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以科研促进学科建设

本报讯:时近年末,盘点上海电力学院今年的科研工作,发现好几个亮点:$$钟庆东博士的  (本文共1页) 阅读全文>>

广西大学
广西大学

高等学校“学科—专业”一体化建设的研究

学科建设与专业建设存在天然的联系,两者的良性互动是有效地解决高校学科建设与专业建设之间的矛盾与冲突,即解决学科建设与专业建设“两张皮”问题,促进学科专业优质资源共享,提高人才培养质量的关键。因此,如何建立起促进学科建设与专业建设相互协同的新机制,协调好两者的关系,使有限的学科资源及时转化为本科优质教育资源,已成为本科院校提高办学水平迫待解决的重要问题。本文通过对学科专业相关概念的辨析,分析了学科专业建设的现状及其存在的问题。指出学科专业既有差异性,也有同一性,两者之间天然的联系是存在着知识链。因而,作为促进学科水平提高的手段——学科建设与促进专业办学水平提高的手段——专业建设也存在天然的联系,这种联系表现在两者的目的均是为促进学科专业的知识共享与流动,提高学科与专业建设水平。因此,有必要实施促进学科专业协同共生的“学科—专业”一体化建设。同时,通过分析,我们认为一方面学科专业存在天然的知识链联系,学科建设与专业建设的协同发展能够...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

《医学信息》2006年04期
医学信息

科研对医院学科发展的促进作用

本文阐述了安医大一附院在以科研促进医院学科发展上的主要措施、学科发展成效和体会。主要措施是:①调整发展思路,强化政策导向作用;②积极打造高水平技术平台;③加大科研投入;④加强科技合作。学科发展成效是:①科技实力迅...  (本文共3页) 阅读全文>>

《玉林师范学院学报》2012年02期
玉林师范学院学报

卷首语

玉林师范学院不断提升科研水平,以科研增强社会服务能力、科研促进学科的发展为主题,以...  (本文共1页) 阅读全文>>

湖北大学
湖北大学

教学研究型大学学科专业一体化建设研究

教学研究型大学是介于教学型与研究型大学之间的大学类型,它既注重科研又注重教学;在人才培养方面,既注重研究能力增长,也注重实践能力的提高。学科与专业是研究与教学的载体,学科建设与专业建设一直以来是大学办学的两大核心部分,在“双一流”建设背景下,教学研究型大学理清学科建设与专业建设的关系促进两者发展,成为当前高等教育关注的重要问题。本研究立足于学科与专业建设现状,着眼于教学研究型高校的学科专业一体化建设,通过问卷调查探寻H大学学科专业一体化建设中存在的问题,从教育机制方面对教学研究型高校学科专业一体化建设的问题进行分析并提出对策建议。本文首先从两个方面阐明了学科专业一体化建设的理论基础:一是对本研究涉及的主要概念进行了界定,对大学的类型、学科建设与专业建设及其关系等核心概念进行了辨析,概括了学科与专业一体化建设的基本含义;二是阐明了教学研究型大学学科专业一体化建设的理论依据,本文选用协同理论、知识链理论、利益相关者理论与学科—专业—...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中农业大学
华中农业大学

重点农业大学优势学科可持续发展的路径研究

优势学科是高等院校核心竞争力的重要载体,是高等院校的“品牌”,是高等院校可持续发展的重要基石。重点农业大学优势学科的可持续发展对于重点农业大学的农业科技人才培养、农业科学技术创新与应用、核心竞争力和国际影响力提升等都具有重要的意义。本研究以重点农业大学优势学科为研究对象,以系统论和可持续发展理论为依据,通过文献法和访谈法,对重点农业大学优势学科发展的现状、存在的问题以及产生问题的原因进行了分析,选择美国康奈尔大学优势学科生物医学科学和中国农业大学优势学科动物遗传育种与繁殖、华中农业大学优势学科动物遗传育种与繁殖为案例,分析了三所重点农业大学优势学科发展的特点,总结了优势学科发展的经验与启示。借鉴国外大学优势学科发展的经验,针对我国重点农业大学优势学科可持续发展存在的问题,遵循重点农业大学优势学科发展的特点和原则,本论文提出了优势学科可持续发展的若干路径与对策,即:构筑特色研究领域和方向;提升学术队伍整体实力和水平;强化学科平台建...  (本文共89页) 本文目录 | 阅读全文>>