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“城市原点”丛台揭幕现真容

本报讯(记者李晓斌)9月30日,位于丛台公园内,“武灵丛台遗址”石碑南侧的邯郸“城市原点”标志,终于揭开面纱,展现在市民面前。市长郑雪碧,市委常委、副市长王社群,市人大常委会副主任张有祥,市政协副主席刘学敬等出席并为“城市原点”标志揭幕。$$   “城市原点”标志是指在城市主城区选取一个有代表性的地理位置设置的城市地标。在地理含义上,它代表了城市核心区域的精确位置(以经纬度标识),并以此为起点表达该城市...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 邯郸日报2011-10-01
《湖北美术学院学报》2018年04期
湖北美术学院学报

回到原点

~~回到原点@夏明...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育科学论坛》2018年10期
教育科学论坛

回归课堂原点的深度教学模式及策略

一、当前课堂教学存在的主要问题当前中小学学科课堂教学的弊端和问题众多,归结起来就是学科课堂偏离原点以及由此所产生的教学缺乏深度问题。(一)课堂偏离原点功利性与非理性导致现行课堂偏离了它的原点,“课堂原点”是指导源课堂理论和导引课堂实践的基点、根据和方向,学科的本质、学生的心灵、学习的本质和教学的本质是学科课堂的四大原点。课堂偏离原点集中体现于四个方面:(1)偏离学科的本质。现行课堂大多徘徊于学科的表层,很少触及教材所蕴含的学科本质。(2)偏离学生的心灵。现行课堂大多被阻挡在学生的心门之外,较少走进学生兴趣、情感与思维的深处。(3)偏离学习的本质。现行课堂大多强调的是“告诉”和“训练”,较少引导学生展开持续的自主建构。(4)偏离教学的本质。现行课堂偏离了“教学是心灵的启迪”这一本质属性,放弃了“教学乃智慧的增长”这一价值承诺,忘记了“教学即引导”这一实践逻辑。(二)教学缺乏深度偏离课堂原点的教学普遍缺乏深度,具体体现为:(1)“意...  (本文共4页) 阅读全文>>

《地理教育》2014年Z2期
地理教育

找准知识原点——以中图版“城市化”为例

一、逆向思维找原点“知识原点”是本节知识开始的所在、一节课最核心的内容,也是达成新知必由之路的起点和已知到未知的关键,具备概括性强、包容范围广、迁移价值大等特点。它可以是一个概念、一幅图示等,总之越基础越好。但是简明的知识原点可让一节课化繁为简、重点突出,结构纲举目张、知识脉络清楚,学生根基扎实、利于拓展,值得教师花力气找准它。怎样才能找准原点知识?主要是基于对课标解读以及对学生学习盲点的有的放矢。可通过以下四步完成。第一步:扫描课标,逐词释义。课标的表述主要包括动词、地理专业名词、其它名词等,对于这三大类词语有不同层次的解析要求。动词的解析包括:确定行为动作的行为人、行为结果、学习水平等,结合实际情况,可以对动词进行拆解、调整;地理专业名词强调地理语言的准确和简洁;其它名词要求了解含义即可。以中图版必修2第二章第二节“城市化”为例,其课标剖析如图1所示。第二步:分析判断,找出原点知识。根据上述分类分析,比较“城市化”和“地理环...  (本文共2页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2006年04期
基础教育参考

都要从原点起步么?——关于教学目标的思考

在翻看一些教师的教案时,发现了一件很有意思的事情:大多数教师在写到“教学目的”这一项时都是一样的:(1)能够正确流利朗读课文,(2)能够认识和书写生字词,(3)能够体会到(根据具体的课文作出不同的要求)……看得出来,教师是将教学的起点建立在学生对于所要学习的课文一无所知的“假设起点”之上的,但事实上会是这样吗?从学生这一方面来讲,当学生拿到课本之后他们根本没有看?刚开学的时候还可以这么说,但是随着时间的推移,学生还是对于课本没有一点了解?学生在课余时间就没有看那些没有教过的课文?学生通过一段时间的学习,他们的阅读方法还在零点徘徊?……从教师这一方面来讲,教师心目中有学期初制定的教学计划吗?教师心目中有关于学生学习情况和能力进步发展的时间表吗?教师在考虑本堂课的教学目标时,考虑到了本学期的远景计划的落实情况吗?……怀着对于这些问题的思考,我对学生进行了一次小规模的调查:课本发到学生手中之后,学生普遍在开学一周之内就已经将课文翻阅了...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文月刊》2011年08期
语文月刊

回到原点(3)

口广东考生学过数学的人都知道,想要建立一个函数或方程的图像,首要T作就是确立原点。然后,才能建立坐标并作图〔图像上每一个点的坐标,都是相对于原点来确定位置,原点就是整个图像的根本。同样,对于国家这个宏大的函数图景,尽管它有着各种复杂的自变量、因变量和对应关系,但它只有一个原点,一个根本,那就是人民。从先哲们“民贵君轻”、“求木之长者,必固其根本”的观点,到唐太宗“水能载舟、亦能覆舟”的水舟之辩,再到中山先生“耕者有其田”的三民主义大同理想,以及毛泽东的“为人民服务”.无不点明了原点所指、根本所在—以民为本但是,当今之社会,当今之国家,本末倒置、不识原点者,可谓不少例如部分官员心中已无公仆之心,反以封建时期“牧人者”白居。思想的偏差.根本的缺失,原点的无视,造就了一件件啼笑皆非的事件怒喝上访者’‘我服务的是人民,不是你一个人”的有之;勒令开发商把建设好的商品房拆除,置公众利益不顾,只为政府“风水”者有之;为GDP增长,暴力强拆的有...  (本文共2页) 阅读全文>>