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培养学生健康的心理

家长会上,一位家长这样说:“只要学生成绩好就行了,其他方面差点无所谓。”家长的话引  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 黄冈日报2005-07-24
扬州大学
扬州大学

小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究

随着现代经济的高速发展以及中国式的家庭模式的影响,社会、学校和家庭对小学生尤其是高年级小学生赋予太多的期望,提出了严格的要求。使得当今社会的小学生背负着沉重的学习包袱,沉受着严重的心理压力。于是我们发现很多小学生尤其是高年级小学生出现了不同程度的焦虑、厌学、人际关系紧张和个性心理障碍。小学生存在的心理问题引起了当前国内外社会、学术界和教育界的广泛关注。将心理健康教育引入小学阶段,既有益于学生的身心发展,也符合社会发展条件下全面提高小学生综合素质的需要。小学高年级语文教学中蕴含着丰富而积极的心理健康教育因素,对学生形成健康心理有着特殊的作用和深刻的影响。同时在小学生心理健康教育中高年级语文教学扮演者重要的角色。首先在小学高年级语文教学中可将心理健康教育充分渗透进整个教学进程;其次高年级小学生心理健康发展是提高语文素养的保证;再者高年级小学生语文素养的提高能对其心理健康发展起到明显的促进作用。情感教育、意志教育、智力训练和个性心理特...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

中学生的心理健康教育与思想政治课教学

中学生的心理健康问题是一个值得关注的问题,近年来,我国各类学校在开展学生心理健康教育的实践中创建了不少操作模式,如学科渗透、个别咨询等。其中学科渗透是实施心理健康教育的一个功效持久、领域广阔的好方法。中学思想政治课的性质及其内容特点决定了其成为对中学生进行心理健康教育学科渗透的主阵地。我们在思想政治课教学过程中,应该针对目前中学生中普遍存在的心理健康问题,结合目前学生心理健康状况以及问题产生的原因,将思想政治课作为心理健康教育的有利阵地,采取有效的教育教学方法,加强对学生的心理健康教育。  (本文共22页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

通过语文教学渗透心理健康教育的探索

随着现代社会经济的快速增长,科技的高速发展,生活节奏的加快,学习压力的增大,中小学生在人际交往、学习、生活和自我表现意识等方面,遇到或产生各种心理问题。更令人悲叹的是,学生离家出走与自杀等现象频频出现,因此,学生的心理健康状况令人担忧。语文教师在教学过程中对学生渗透心理健康教育,可以减少学生的心理问题,促进学生的身心健康,培养高素质的人才,推动我国素质教育的发展,提高国民的素质。本文着重探讨了如何在语文教学中渗透心理健康教育的问题。全文共分四个部分。开头是引言,指出近年来中小学生心理健康的严峻现状和实施心理健康教育的迫切性。第一部分是阐述了心理健康的定义、高中生心理健康的标准、高中生心理健康的问题以及影响心理健康的因素。第二部分探讨了在中学语文教学中实施心理健康教育的意义:一是中学语文教学能有效促进学生交往;二是有助于激发学生学习的动机;三是有利于锻炼学生意志;四是可以健全学生的人格。第三部分阐述了在语文教学中渗透心理健康教育的...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

初中思想品德教材中心理健康教育资源比较研究

当前,学生的心理健康问题愈发突出,如何对他们进行及时、有效的心理健康教育,已是一项急迫的任务。心理健康教育的方式方法多种多样,课堂教学是其中重要的途径之一,作为课堂教学主要载体的教材,编写、设置心理健康教育内容和栏目,对培养学生健康的心理素质更具现实意义。全国多个版本的初中思想品德教材,都将心理健康教育作为其重要内容,并通过栏目设置、语言风格、外延拓展、思维训练等方式图文并茂地呈现给初中生,增强了观赏性、可读性和吸引性,有效地打下了心理健康教育的基础。本文从全面和谐发展理论、儿童中心理论及发展心理学视角出发,阐明了初中生个体心理发展规律,从编排逻辑、栏目设置、关注热点难点等维度对比研究了人教版、苏人版两套教材在个体心理发展过程的“认知” “情绪情感与意志”“能力与人格”三个方面的异同,体现出两套教材编写的不同倾向:前者更符合全国通用性,后者更侧重地域性,但总体上都围绕了课程标准要求,更加突出了心理健康教育内容。同时,以对教学案例...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海体育学院
上海体育学院

健康城市背景下的学生健康体育行为培养研究

当前,我国正在大力推进健康城市建设,青少年是城市未来的主人,适应城市健康模式的转变及解决城市化进程中的健康问题,应对青少年体质健康持续下降,都要求青少年必须建立健康的体育行为和生活方式,增强自身维护健康的能力。基于这样的一个大背景,本研究以人的全面发展理论、教育理论、现代健康观等基本理论为理论支撑,以辨证唯物主义和历史唯物主义为指导,采取思辨与实证、理论与经验相结合的原则,以中小学生健康体育行为现状为脉络,综合运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等方法,从社会学、教育学、健康学、健康社会学等多视角研究中小学生健康体育行为培养问题。全文以“问题的提出——理论分析——现实分析——对策研究”的思路展开研究。主要研究结论如下:第一,健康行为是指个体或群体为了预防疾病、增强体质、维持和促进健康所采取的一切有利于自身及他人在身体、心理、社会适应性等方面保持良好、健康状态的各种行为和活动的总称。按照生活方式对健康的影响(侧重于生活方...  (本文共162页) 本文目录 | 阅读全文>>