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黄冈职院成功承办国家精品课程剖析与开发申报研讨会

本报讯 记者朱卫民 通讯员钟彬杉报道:4月19日,由湖北省高等教育学会高职高专委员会主办、黄冈职业技术学院承办的“国家精品课程剖析与开发申报研讨会”在该院成功举行。$$本次研讨会特邀教育部高职高专电子信息大类教学指导委员会专家盛鸿宇教授和教育部教育信息管理中心网络处专家杨欣彬...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 黄冈日报2008-05-04
《唐山职业技术学院学报》2008年01期
唐山职业技术学院学报

加快课程改革,加强精品课程建设

精品课程建设是教育部在新世纪为提高教育教学质量而采取的新举措,优质的课程资源共享提高了全国课程质量的整体水平。从2007年起,教育部决定在已有1100多门国家精品课程的基础上再建设3000门国家精品课程,并通过搭建平台实现优质资源的共享,强调以信息化资源为手段,强调优质资源的共享,强调人才培养的创新。一、精品课的特点原创性、高水平、示范作用应该是精品课程的代表性特征,明确认识精品课程的内涵,对于我们教学管理部门组织实施精品课程建设工作具有重要的指导意义。第一,原创性。原创性是课程体系的代表性的特征,这是精品课程区别于其他课程的特征之一,也是精品课程质量优、水平高的一种表现。教学工作虽鼓励创新,但正在探索之中,尚未形成完整体系。第二,高水平。高水平的课程需要高水平高素质的教师队伍,因此要建立一支结构合理的综合素质较高的教师队伍。具体而言,这支队伍中有至少一位课程体系的创立者,课程建设的“领军人物”,要有本专业的精英骨干教师,还要有...  (本文共3页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2005年04期
国土资源高等职业教育研究

关于高职院校精品课程建设的思考

精品课程建设是教育部实施“高等学校教学质 量和教学改革工程史’的一个重要内容,因此,课程建 设在各校受到普遍的重视。我院机电工程系所开设 的“电路分析基础”课程在2003年首届江西省普通 高校优质课程评选中获得“优质课程”称号,并被推 荐为精品课程建设的重点对象,笔者就高职院校精 品课程的建设进行如下综述。 一、高职院校精品课程的定位 高职教育和本科教育不同,其精品课程建设的 定位也有所区别。高职教育承担着培养和造就专门 人才的重任,它是面向基层、面向生产、面向服务和 管理第一线,特别是面向农村和边远地区培养实用 人才,突出能力为本位,着力培养学生的综合能力, 以达到培养复合型、应用型、创新型人才的职教培 养目标。技术应用型人才培养和本科层次工程应用 人才的培养有着明显的差别。在办学过程中,高职 教育着眼点是以就业为导向,围绕市场需求,培养 适应社会、适应地方经济发展的人才。在形成自己 办学特色的过程中,课程是重要的载体,办学特...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖北水利水电职业技术学院学报》2007年02期
湖北水利水电职业技术学院学报

精品课程的申报技巧

前言课程建设是高职高专院校人才培养工作的重要基础工程,课程教学改革在高职高专院校教学改革全局中起着重要的龙头作用。为此,教育部于2003年下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高【2003)1号)和教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知(教高厅[2003〕3号).精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。各省级教育行政部门和各高等学校要进一步更新教育观念,提高对人才培养质t重要性的认识,紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线,确保教学工作的中心地位,以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标,以提高学生国际竞争能力为重点,整合各类教学改革成果,加大教学过程中使用信息技术的力度,加强科研与教学的紧密结合,大力提倡和促进学生主动、自主学习,改革阻碍提高人才培...  (本文共4页) 阅读全文>>

《职业教育与区域发展》2016年02期
职业教育与区域发展

浅析高职院校的精品课程建设

精品课程建设是教学质量与教学改革工程的重要组成部分,也是提高教学质量和人才培养质量的重要举措。我国教育部力为了推进高校课程建设,提高整体教学水平,在2003年颁布了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)。自颁布开始,全国各省市教育行政主管部门也相继下发了通知,提出了建设精品课程的规划和措施。与此同时,我国各高职院校就积极投入到精品课程的建设工作中来。我院也积极响应教育部的号召,制定了相关精品课程建设的文件和具体措施,并迅速的在院内开展起省级和院级精品课程的创建工作。人体解剖学是一门重要的医学基础课程,我院基础医学部展开了人体解剖、生理学和病理学精品课程的建设工作,通过老师们的辛苦和努力,人体解剖学、生理学被评为院级精品课程,病理学被评为省级精品课程。虽然在各级教育管理部门和高职院校都高度重视下,精品课程建设工作取得了不少成绩,但在培养适应现代社会需要的高技能应用性人才方面,作为我...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西南科技大学高教研究》2011年01期
西南科技大学高教研究

从岩土类课程看精品课程建设存在的问题及对策

国家精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。自2003年起,教育部在全国范围内开展精品课程建设工作,截止最新公布的2010年国家精品课程名单,8年来总计建设3831门国家级精品课程(不含军队及公安院校),如果计及各地省级、校级精品课程,则数量更是惊人;客观上讲精品课程建设推进了高校对教学工作的重视和投入,起到了交流、示范、共享和提高教学质量的效果,但发展至今天也衍生出了一些不可忽视的问题,经过多年的实践有必要进行系统的梳理。笔者从一个基层教师,一个精品课程使用者和建设者的角度调查了46个“土力学”、“工程地质”等岩土类国家及省部级精品课程开放网站,据此对精品课程建设面临的问题和对策进行探讨。一、精品课程建设的成功经验和重大作用(一)促进了课程建设水平、教学质量的整体提高自2003年开始的国家精品课程建设带动了万余门省部级,乃至无法计数的校级精品课程的建设,客观上对高校教学...  (本文共4页) 阅读全文>>