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激发学生学习兴趣 提高英语教学效果

“兴趣”是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,提高英语教学的效果。$$   兴趣既然如此重要,要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?$$   1.良好的师生关系。中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味以严厉的姿态出现,凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反。久之,学生对任课教师的畏惧也引发到对所教课程的厌恶,更不要说有学习兴趣了。因此,要使学生学好英语,必须与学生建立良好的、和谐的师生关系。$$   2.寓教于乐的课堂教学。最新改版的初中英语新教材内容大都是真实的、自然的交际情景,这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的五个教学环节,让每一堂课都上得生动...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 黄冈日报2010-03-21
上海外国语大学
上海外国语大学

大学英语教师课堂动机策略研究

本研究旨在探究适用于我国大学英语教学情境的教师课堂动机策略。其研究动因主要有四个方面:(1)二十世纪九十年代,学校教育导向的二语动机研究的兴起;(2)国内外相关研究表明,二语学习中,“去动机”现象普遍存在,而教师成为造成学生学习动机减退的一个重要因素;(3)当前二语动机策略研究仍十分薄弱,实证研究在数量和质量上尤显不足;(4)《大学英语课程教学要求》(2007)倡导大学英语教学采用新模式,以“有利于调动教师和学生两个方面的积极性”。我国的大学英语教学正面临从“如何教”到“如何激励”的转变。本研究内容主要涵盖三个方面:(1)心理学领域及二语教学领域的动机理论研究和动机策略方面的理论探讨;(2)大学英语教师课堂动机策略运用的实证研究;(3)大学英语具体教学情境中教师如何有效运用动机策略的应用研究。本研究首先系统梳理了心理学领域及二语学习情境中动机理论研究的重要成果。心理学动机理论历经了从行为主义的刺激-反应论、人本主义的需求层次论到...  (本文共239页) 本文目录 | 阅读全文>>

《职业》2016年36期
职业

以培养兴趣为契机,提升英语教学水平

面对新的挑战和机遇,职业院校英语教学唯有激发学生学习兴趣,充分调动学生学习主动性和积极性,从而使学生爱学习,切实提高英语教学质量。笔者以激发学生学习兴趣为契机,探讨英语教学的策略,以期提高英语教学效果。随着中国制造的崛起,各行业对复合型人才的需求日渐提高,我们培养出来的人才要能和国际接轨。在新形势下,以往职业院校的英语教育与社会的需求不相适应,职业院校应激发学生的学习兴趣,提高学生英语综合能力,培养复合型人才。一、学习兴趣在英语教学中的重要作用职业院校英语课应使学生掌握基本的英语知识,提高专业英语能力。兴趣对学习有巨大的推动力,激发学生学习英语的兴趣至关重要。浓厚的学习兴趣会激励学生兴致勃勃地学习英语,提高英语教学质量。二、职业院校英语教学面临的现状1.教学对象基础薄弱职业院校的学生普遍缺乏英语学习的主动性,把英语学习作为一种负担,而且学习习惯极差,厌学情绪严重,英语学习效果差。2.教学内容陈旧职业院校一直沿用旧教材,未以学生为...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《职业》2016年36期
湖南师范大学
湖南师范大学

改革开放30年中国基础教育英语课程变革研究(1978~2008)

课程在教育教学中处于核心地位,学校教育的全部实践就是以课程为轴心来展开的。对教育而言,课程改革是提高人才培养质量的关键,是学校组织教育教学活动的最主要依据。1978年改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育“费时较多,收效较低”的问题没有得到根本的改变。经过十多年的学习,学生听不懂、说不出,不能熟练地阅读英文原著的现状不能适应我国经济建设和社会发展的需要。造成这种外语教学现状的原因从宏观上看有政治因素、经济因素、历史因素和文化因素等,从微观上看有教学管理因素、教师因素以及教学环境等因素,但最直接最根本的因素是课程自身,包括课程目标的设定、课程内容的选择、课程的实施及评价等。因此,关于改革开放30年中国基础教育英语课程变革的研究对当前基础教育英语课程改革的推进无疑具有重要的理论和实际意义。论文运用历史研究、文献分析、逻辑论证等方法,从基础教育英语课程改革的背景分析、课程体系评析、成就不足及...  (本文共314页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

小学英语课堂情趣创设的策略研究

随着全球化的发展趋势,学生的英语学习更趋向丁学会用语言,而不只是学语言。全球化发展的目标正逐渐形成,为了在全球化竞争中获胜,必须培养下一代成为“国际人”,其中外语出色及乐意结交外国人是成为国际人的基本条件之一。改革开放以来,我国的英语教育事业取得了卓越的成绩。2011年出版的《基础教育小学英语新课程标准》明确指出:“外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一。”然而,我国英语教育的现状和我国经济与社会的发展需要还有一定差距。新的英语课程改革要以加强学生的实际语言运用能力为中心,强调要激发学生的学习兴趣,提高跨文化学习的能力,形成自主学习。关于课堂情趣策略,国内外有很多著名学者进行过深入研究,有的还进行了具有实践性的实验。然而我国学者对情趣教学的研究大多数停留在母语情趣教学策略的创设,对于第二语言的学习没有形成系统的情趣教学思想体系。目前,各个学科都开始尝试课堂情趣教学策略,而小学阶段是发展语言的关键期,因此小学...  (本文共88页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中农业大学
华中农业大学

高等农业院校本科生英语学习兴趣研究

随着我国入世后对外开放的不断深入,各行各业对英语水平的要求不断提升,英语学习开始受到越来越多的教师与学者的关注。人本主义的深入发展与我国英语教学的不断改革,使得学习兴趣在英语学习中的地位日趋得到人们的重视。然而我国作为一个农业大国,而高等农业院校又是为国家农业现代化发展输送科技人才的重要阵地,高等农业院校学生英语学习兴趣的问题却未得到足够的重视。因此,究竟高等农业院校学生英语学习兴趣现状如何,影响其兴趣水平的相关因素有哪些,今后在英语教学中如何更好地激发与培养学生学习兴趣是本文的研究重点。本研究在对前人研究成果进行回顾的基础上,对学习兴趣的概念与分类进行了文献研究,综合分析了学习兴趣的影响因素,了解了我国高校学生英语学习兴趣的研究现状。本研究以华中农业大学非英语专业423名大二本科生为研究对象,通过问卷调查、课堂观察、访谈等研究方法,从总体上、性别差异、专业差异与家庭背景差异等方面对高等农业院校本科生英语学习兴趣现状进行了调查统...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>