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构建特色校园文化的几点思考

校园文化是学校经过长期的历史积淀而成,它以学校师生为主体并形成共同的价值观念、办学理念、群体意识的价值体系,是学校精神与氛围的集中体现,是学校赖于生存的根基,更是学校可持续发展的精神动力。学校要找准自己的校园文化定位,始终保持并不断强化校园文化特色,才会有旺盛的生命力。$$  一、要有创新的办学理念$$  校园文化除了需要历史积淀外,还需要创新。新的办学理念是学校发展的灵魂,直接决定学校发展方向,也直接决定校园文化产生与发展。$$  新的理念具有科学性、前瞻性、创造性。例如,北京新东方学校倡导“追求卓越,挑战极限,从绝望中寻找希望,人生终将辉煌”的进取精神,努力营造朝气蓬勃、奋发向上的校园文化。十几年时光,新东方从最初的20多名学生,单一出国考试培训,发展到目前已具有全国规模的综合性外语培训基地。湖北麻城博达学校以“至诚至孝”为办学理念,也就是教学生做什么样的人。这一办学理念很符合一些家长的心愿,孩子成不成才不是大问题,成不成人...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 黄冈日报2010-05-16
《陕西国防工业职业技术学院学报》2012年03期
陕西国防工业职业技术学院学报

构建高职特色校园文化的几点思考

O导论随着经济全球化的不断发展,文化影响力在国际舞台上的作用越来越大,文化软实力已经成为衡量国家综合实力的重要指标。文化作为国家文化软实力的重要组成部分,在提升文化“化人”和国家在国际竞争中抢占和主导话语权意义重大。高职特色校园文化是院校在长期积淀、传承和发展中形成的,是管理的基本内容和结果,也是衡量一所学校办学理念、教育风格和管理水平的重要标志。作为学校的精神支柱,其构建文化的现代意义不仅体现在它对内能营造出积极健康、团结向上的、影响校内师生价值选择、人格塑造、精神风貌、行为习惯的教育环境,同时它对外表现了一所学校的文化魅力。为一种无形的精神气质,而这种精神气质正是通过师生的言谈举止表现出来。所以,高职院校的使命绝不是简单的知识与技能的传授,而是一种服务于社会及社会责任但当的体现,是文化的传承与创新。1校园文化的意义与使命学校是传承和创造人类文化的组织,是推动整个国家文化建设的主力军,是人才培养的摇篮。改善、发展、塑造人是学校...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代中小学教育》2018年08期
现代中小学教育

“群文阅读”特色校园文化建设探析

“读报栏前拥挤着一颗颗攒动的脑袋,后面的人挤不进去,便踮着脚尖、伸长脖子朝里瞅,里里外外围了几层人”,这一现象便是改革开放初期大学校园的读报热[1]。1977年冬,因文化大革命中断了十年的高考得以恢复,梦寐以求的大学校园激起了有志青年强烈的求知欲望。读书成为当时大学生的最爱,图书馆、阅览室几乎是座无虚席。但学校的书籍远远不能满足他们的需求,于是站在报栏前读报成为他们茶余饭后的重要爱好。反观今日,国人的读书热情却在渐渐淡去。据第十次全国国民阅读调查数据显示,国人的图书阅读量世界排名靠后。与周边韩国、日本相比,韩国人均图书阅读量约为每年11本,日本人均图书阅读量8.5本左右,而我国人均阅读量仅为6本,扣除教科书我国人均阅读量不足1本。这一差距与西方发达国家相比更为显著,北欧国家人均阅读量约24本,犹太民族的人均阅读量高达64本[2]。国人阅读量的下降,已经成为不争的事实,无不为之忧虑。全民阅读的实现需要社会各界全方位地推动,其中学校...  (本文共4页) 阅读全文>>

《当代教研论丛》2015年11期
当代教研论丛

论行业院校特色校园文化建设

《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》(教社政〔2004〕16号)文件强调:“高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质,具有十分重要的意义。”[1]校园文化特色是一所大学最本质、最重要的特色,可以说有什么样的校园文化就有什么样的大学,它是大学的精神和灵魂,是师生的共同信仰,是一所大学的标志性特征。因此,加强特色校园文化建设、凝练办学特色是大学特色建设发展的内在要求。目前,我国不少高校由于办学定位不明确,人才培养目标不清晰,高校管理制度不健全等因素,致使校园特色文化发展褪色或缺失。为此,立足高校特色校园文化发展,以中国民航大学为视角,分析行业院校校园文化特色建设,研究如何依托行业特色专业,围绕核心优势,以应用型人才培养为定位,提高学校的核心竞争力。一、特色校园文化的内涵和定位特色校园文化就是以校园为地理环境...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教书育人》2017年20期
教书育人

因势托物,打造学校特色校园文化——四川省广安市前锋区得胜小学“伫石三省”特色校园文化创建构想

争相伫立石前“面石悟真意”。一、挖掘学校人文地理因素,创建学校特色校园文化得胜小学矗立着这样一尊镇校之巨石,全校师生理应“面教育品牌石悟真意”,三省自身之发展。“三省”从“三省吾身”而来,出自《论语·学而》:“曾子曰:前锋区得胜小学坐落在得胜场镇之中。得胜场镇,原名‘吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习“大石场”,因学校矗立着一尊巨大的石头而得名。巨石的由来乎?’”原指每日从三个方面检查自己,后指多次自觉地检查自虽然不得而知,但这尊大石早已被得胜人民视为镇乡之石、得己。《荀子·修身》中又说,道虽迩,不行不至;事虽小,不为不胜学校的镇校之宝。成。意思是道路虽近,不走就不可能到达;事情虽小,不做就不“花如解笑还多事,石不能言最可人”“仁者乐山,智者乐会成功。学校如能得大石之神韵,实在是胜三省吾身。为此,学水,仁智者乐石”。自古以来,不少文人墨客对石之神韵赞赏有校决定深入挖掘“大石”文化,开展“伫石三省”教育,创建特...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年32期
课程教育研究

浅谈非遗教育如何融入特色校园文化中——以泸州油纸伞为例

高校校园文化作用于广大师生,使自己的行为方式和生活方式与高校校园文化的标准相一致,这种文化辐射到社会,影响到社会其它群体到道德观念、思维方式和行为方式。将非遗文化传承与发展与高校校园文化建设相结合,有利于创造学校特色校园文化,普及非遗知识,同时辐射社会,服务于国家。一、非遗——泸州油纸伞简介非物质文化遗产是指人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间,范围有口头传统、传统艺术表演、民俗活动、传统手工艺技能等。“非物质文化遗产中蕴含的教育价值主要包括爱国主义情怀、创新精神、审美意识、意志品质等教育价值”,泸州油纸伞作为中国民间伞艺的活化石,在其物质及精神层面都有较高的教育价值。四川泸州制伞业起源于明末清初,泸州油纸伞近400多年的历史,上世纪四、五十年代,是泸州油纸伞的“黄金时期”。极盛时期,泸州境内共有大小油纸伞生产厂家100多家,从业人员上万人,主要集中在现江阳区蓝田、泰安、沙湾、分水、弥陀、小市等地,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科学咨询(科技·管理)》2017年01期
科学咨询(科技·管理)

以红岩精神为引领 打造特色校园文化的初步思考

1红岩精神的实质内涵红岩精神是在抗日战争、解放战争时期以周恩来同志为首的中共中央南方局和八路军办事处在歌乐山麓、嘉陵江畔与反动势力作斗争,争取民族独立和人民解放的斗争实践中,用热血与生命锤炼、培育、形成的崇高革命精神。正如江泽民同志所说:“红岩精神同井冈山精神、长征精神、延安精神一样,都是中国共产党人和中华民族的宝贵精神财富,它的基本内涵包括崇高思想境界、坚定理想信念、巨大人格力量和浩然革命正气四个方面。”胡锦涛同志在视察重庆时指出:“要继承和发扬伟大的红岩精神,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义,真正做到一身正气。”重庆市委将红岩精神的实质内涵概括为“爱国、奋斗、团结、奉献”。这“八字精神”,正是我们中职学校打造特色校园文化的纲和魂。2红岩精神融入校园文化建设的意义1)红岩精神是筑牢中职学生理想信念根基的思想武器。教育家陶行知先生认为:“教育能造文化,则能造人;能造人,则能造国家。”...  (本文共2页) 阅读全文>>