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规范办学行为 净化教育环境

9月21日下午,省农垦总局教育系统规范收费和商业活动行为动员大会在海口召开。会议强调,垦区的教职员工要认清形势,积极参与商业贿赂专项治理行动,严厉打击影响垦区教育的不良行为,进一步规范垦区办学行为,净化垦区教育环境,预防商业贿赂案件的发生。$$    省农垦总局副局长陈永希出席会议并讲话。参加会议的还有海南省检察院海南分院副检察长林荣,省农垦总局纪委、教育局的领导以及垦区各农场的教育科长、直属学校校长与教育局下属的教研室、教仪站的全体人员。 $$    会议通报了近两年垦区部分犯罪案例的情况和垦区开展反商业贿赂工作情况,认真剖析了农垦系统犯罪案例的特点以及诱发犯罪的原因。针对垦区教育系统商业贿赂行为反映最多的教材图书采购、物资设备采购、工程建设以及乱收费等方面的问题,会议要求垦区教育系统要把规范收费和商业活动行为与当前开展的反商业贿赂专项治理行动结合起来。要尽快建立起...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教书育人》2017年20期
教书育人

如何处理好督学与校长之间的关系

[话题简介]目前,多数地区已经实行了督学制,教育部也制定了相应规划,对全国所有学校都实行督学制度。督学是对学校的办学行为进行监督与指导,但是也有的督学变成了校长的领导,对校长的工作进行干预,有些校长对此也产生反感。怎样处理好督学与...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育》2005年07期
江西教育

我省规范中小学办学行为

日前,省教育厅下发通知,要求从2005年起全省普通高中实验班停止招生,义务教育阶段学校招生必须坚持就近免试入学,各中小学校要均衡编班,不得按考试成绩给学生排队和安排考场,不准占用学生节假日休息时间组织集体补课,严禁在职教师挤占教学时间搞有偿家教。近年来,我省一些省重点中学在举办实验班的具体实施过程中,出现了校际之间互相攀比的现象,加剧了生源的竞争,并波及到初中和小学,对推进素质教育产生了负面的影响。为此,省教育厅要求各相关学校坚决停止普通高中实验班的招生,认真做好现有实验班在校生的教育教学管理工作。各设区市教育行政部门要采取切实措施对本地举办的跨县(市、区)招生的各种实验班、特色班、农村班等进行认真的清理...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2009年Z2期
江苏教育

我省各地采取多项措施规范中小学办学行为,深入实施素质教育

2009年6月12日,省教育厅召开了全省规范中小学办学行为深人实施素质教育工作推进会。省委办公厅、省政府办公厅转发了省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深人实施素质教育的意见》。各地迅速行动,采取多种形式,积极学习贯彻会议精神和“两办”文件精神,全省上下初步形成了步调一致、齐抓共管的良好局面。南京市教育局要求各县区和中小学校认真落实“五项规范”:一是规范高中绩效考核,以学生发展、教师发展、学校发展为依据全面衡量学校的办学水平;二是规范学生在校活动时间,保证阳光活动1小时,让校园成为学生学习生活的乐园;三是规范教学管理,开足、开齐、开好国家课程,建设好地方精品课程,打造丰富多彩的校本课程,确保学生全面发展;四是规范招生考试,加强管理,严格执行招生工作的相关规定;五是规范办学行为,在义务教育阶段不分重点班、快慢班,为学生提供公平的教育环境。南通市教育局召开全市教育系统千人视频大会,统一思想,积极动员,在全市范围内开展规范中小...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2009年26期
江苏教育

规范中小学办学行为,深入实施素质教育

一、充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重要意义从总体上看,目前我省有些地方和中小学校仍然存在办学行为不规范的问题,中小学生课业负担仍然过重,超出了其身心承受的范围,严重侵害了学生的健康成长和全面发展。一是部分地方政府和学校片面追求升学率。有些地方政府受错误政绩观的影响,习惯于像抓GDP一样抓升学率,并以此作为考核教育行政部门和学校的主要指标,极个别地方甚至签订责任状,将升学指标写人政府工作报告。根据政府的要求,教育行政部门和学校将升学指标进一步层层细化分配到学校和班级,对校长和教师提出以升学率为核心指标的考核要求。二是中小学生课业负担普遍过重。中小学课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多,有些地方和学校加班加点、节假日补课,有些地方和学校组织统考联考、一模二模、月考周练等名目繁多的考试,严重增加了教师和学生的精神和心理负担,扰乱了正常的教育教学秩序。部分地方和学校学生在校活动时间过长,有些高中的学生在校活动时间超过1...  (本文共5页) 阅读全文>>

《江苏教育》2009年26期
江苏教育

以非常决心和举措规范办学行为

一、进一步认清规范中小学办学行为、深入实施素质教育的孟大意义。规范中小学办学行为、深人实施素质教育,一是关系国家前途和民族命运,确保中国特色社会主义事业兴旺发达的“战略之举”,不是权宜之计;二是深人贯彻落实科学发展观、办人民满意基础教育的“自觉之举”,不是消极应对;三是引导中小学生全面发展、解决当前中小学教育的“瓶颈”制约、实现我省基础教育又好又快发展的“主动之举”,不是被动选择;四是加强中小学教育管理队伍建设、提升各级教育行政部门执政能力和水平的“促进之举”,不是短期行为。现在到了应该规范中小学办学行为的时候了,到了能够规范中小学办学行为的时候了,到了我们各级教育行政部门和各级各类学校能够从容地进行中小学办学行为规范的时候了。唤起全省教育系统广大教育工作者对我们的教育目标、育人观念和办学行为的反思与觉醒,就是要不拘泥于行政命令,不受制于潜在规则,不屈从于世俗观念,不把责任完全推给社会或现行的高考制度,而是从教育自身的各类行为中...  (本文共4页) 阅读全文>>