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关注心理贫困更为重要

“对于贫困生的物质消费,我们周围的人应该用一种正确的关心的眼光去关注,去关心,我们在关注大学生物质贫困的同时,一定要关注其心理的贫困”,海南师范大学社会学教授张旭新针对崔灿和崔静的遭遇说。 $$    张旭新说,“贫困生消费障碍是一个普遍现象,在高校许多贫困生都不能正常的物质消费,即使有些消费是生活必需品。这是造成贫困生心理压力的一个重要原因,因为我贫困,所以我不能像其他人一样消费,我要穿最简单的,吃最便宜的,久而久之,许多贫困生自卑自闭的心理相应而生,很多人因为这样的经济贫困,造成心理贫困、学业贫困的“多困生”,贫困生这种压力其实是来自周围的环境,包括我们的社会、周围的同龄人,在这个崇尚物质的时代,社会对贫困生是有另外一种的态度,另外一种关怀,要正视他们正常的物质消费,鼓励他们的正常物质消费,消除贫困生那种有钱就优越的心理。贫困生也应该正视自己的消费,贫困生对于他人的评价也不要过分的在意,树立一个自爱,自尊,自强的群体形象最为...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 海南日报2006-07-03
《文教资料》2009年15期
文教资料

高职贫困生“心理贫困”现象探析及对策

一、高职生的贫困现象我国从1993年起,在全国部分大专院校试行招生并轨、学生缴费上学以来,贫困生问题逐渐突出。在高职院校,高职贫困生是我国高等教育体制改革以来大学校园里出现的一个特殊群体。高职贫困生是具有相对贫乏的教育经济资源(学习性资源、生活性资源)、在社会竞争中获得的个人发展机会相对较少且心理承受能力相对脆弱的特殊群体。据调查,我国高校在校贫困生的比例为20%,约240万人,贫困生比例为5%,约160万人。二、高职贫困生“心理贫困”现象所谓“心理贫困”,是指由于经济贫困的压力所导致的一系列个性特征和心理健康上的负性变化,高职贫困生的“心理贫困”现象主要有以下表现。1.自卑高职贫困生大多来自偏远农村或不发达地区,知识面相对较窄,性格内向。上大学后,看到身边的同学花钱大方、有较强的社会活动能力,这种经济上、能力上的巨大反差,使高职贫困生常常产生“我不如别人的条件好”,“我比别人差”的自我暗示,人际关系敏感,因此,一些高职贫困生看...  (本文共3页) 阅读全文>>

《职业教育(中旬刊)》2016年06期
职业教育(中旬刊)

中职贫困生的“心理贫困”与“心理脱贫”

中职学生的年龄普遍在15—18岁,处于这一“心理断乳中后期”的中职学生,知、情、意、行各个方面虽然都在不断趋于成熟和稳定,但是仍处于心理发展的过渡、动荡期。生理和心理发展的不平衡性、现实和理想的矛盾性、情绪和理智的矛盾性等,使得中职学生成为出现心理问题的高发群体。与普通中职学生相比,许多承受着经济拮据带来巨大压力的中职中职贫困生,因为不能很好地看待贫困,更容易产生不健康的心理问题,成为经济、心理上的“双贫困生”1。原教育部副部长吴启迪在教育部举行的2006年第17次新闻发布会上的讲话中提到:“据调查,中等职业学校学生中,绝大多数是来自农村和城市中低收入家庭,其中贫困家庭学生约占30%。”近年来,随着国家对职业教育的大力支持,中职学生的数量在不断增加,贫困生的数量也随之不断增加。所以,国家、社会、学校在给予贫困生经济资助的同时,更应该给予其“心理援助”,使其“心理脱贫”。一、中职贫困生“心理贫困”的主要表现“心理贫困”是指因承受巨...  (本文共4页) 阅读全文>>

《环球市场信息导报》2016年17期
环球市场信息导报

警惕青春路上的心理贫困危机

高校中存在存在着一定数量的由于经济贫困而导致“心理贫困”的“双困生”,需要家庭、学校、老师、同学同心协力帮助家庭经济困难学生培养健全的人格和健康的心理。本文分析了家庭经济困难大学生普遍存在的心理贫困危机,从多个方面思考帮助家庭经济困难学生培养健全的人格和健康的心理的方法途径。高校大学生正处于人生最美好年华,在他却成了班里的问题学生。本该放飞青春,努力奋斗。但是相当一部家庭经济困难大学生的学习成绩频频分大学生由于社会客观存在的贫困现象背亮起红灯。为了解决困境,家庭经济困难负着沉重的经济压力,由经济压力又衍生大学生常常为增加收入而在课余奔波,有出了心理危机。近年来,国家和社会加大的甚至同时在外做多份兼职,由此荒废了对高校中家庭经济困难学生的资助力度,学业,多门功课亮起了红灯,在经济压力家庭经济困难大学生在经济层面得到足够的基础上又增加了学业压力。更有甚者觉的关注和帮助。然而,在减轻家庭经济困得没有背景,读完大学也很难找到好工作,难大...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科教文汇(下旬刊)》2012年06期
科教文汇(下旬刊)

医学院校“心理贫困生”问题的对策与思考

近年来,为了帮助家庭经济困难学生顺利完成学业,国家、各级政府和学校投入了大量的人力、物力和财力,建立了一套以国家助学贷款为主,奖学金、助学金、勤工助学、减免学费、困难补助等为辅助手段的相对完善的经济救助体系,并取得了一定的成效。然而,在高校的资助实践中,家庭经济困难学生受到资助后主流是好的,他们有着勤俭节约、吃苦耐劳、明辨是非、奋发图强的优良品质,但也有部分家庭经济困难学生存在自卑、多疑、焦虑、孤僻、逆反心理等多种负性心理与情绪,即所谓的“心理贫困生”。家庭经济困难学生的“心理贫困”是不健全心理人格的体现,不仅会影响到他们在校的学习与健康成长,而且他们也会把这种心理带到社会与日后的工作中,甚至对整个人生造成消极影响。因此,认真分析“心理贫困”的表征,探索解决心理贫困生的心理问题的主要途径,实施心理扶贫对“心理贫困生”的意义重大。1医学院校“心理贫困生”的主要表征心理问题不同于生理疾病,它是由人内在精神因素准确地说是大脑中枢神经控...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑龙江高教研究》2011年07期
黑龙江高教研究

高校家庭经济困难学生中“心理贫困生”的心理援助

一、高校家庭经济困难学生中“心理贫困生”的心理状况分析(一)“心理贫困生”的界定在家庭经济困难的学生当中,有一部分不仅没有各种心理问题,而且通过自己自强不息的努力,在学业上和生活上反而取得了比家庭经济良好的学生更好的成绩,但是,还有相当一部分学生因为家庭经济困难而成为“心理贫困生”。一般来说,“心理贫困生”是指由于家庭经济困难所导致的心理上出现的自卑、焦虑、敏感、孤僻等问题的学生,这些心理问题涉及学生的学习、交往、情感和人格等各个方面,在一定程度上困扰着他们,如果他们不能得到及时、恰当的疏导、帮助与教育,他们的学习、生活和成长将会受到严重的影响。(二)“心理贫困生”常见的心理问题1.严重的自卑心理。自卑是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验[1]。一般来说,相当一部分家庭经济困难的大学生都存在程度不同的自卑心理。由于家庭贫困,物质条件的差距使得他们从小就觉得在生活的重要方面低人一等,认为自己是弱势群体,同时由于身边同龄...  (本文共3页) 阅读全文>>