分享到:

涉农专业中职生免学费 海南先行多赢效果初显

本报海口12月5日讯 (记者周元)国务院常务会议12月2日传来好消息,2009年秋季学期起,国家将对公办中职学校全日制在校学生中农村贫困生和涉农专业学生逐步免除学费。作为频频创出中职“海南经验”的先行者,我省2008年就对试点中职校涉农专业学生免除学费,今年2月更将范围扩大到全省,其多赢效果初显。$$    去年试点今年全省推广$$    据了解,热带高效农业是海南支柱产业之一,然而目前我省乡镇农技推广人员仅占农业人口的1%左右。农技人才严重缺乏,大大制约了我省热带高效农业的发展。$$    不过,近两年我省两所以招收涉农中职生为主的农业学校,招生情况发生的变化,却让人们看到了解决这一问题的希望。$$    据了解,2008年省委、省政府在对中职教育重点支持的同时,紧密联系当前海南的产业需求,在省农业学校、省通什农业学校实行免除种植、养殖专业学生学费试点工作。从当年秋季学期开始,每年在省农业学校、省通什农业学校招收650名种植、...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 海南日报2009-12-06
《教师》2010年01期
教师

涉农专业中职生免学费 海南先行多赢效果初显

国务院常务会议12月2日传来好消息,2009年秋季学期起,国家将对公办中职学校全日制在校学生中农村贫困生和涉农专业学生逐步免除学费。作为频频创出中职“海南经验”的先行者,海南省2008年就对试点中职校涉农专业学生免除学费,今年2月更将范围扩大到全省,其多赢效果初显。去年试点今年全省推广据了解,热带高效农业是海南支柱产业之一,然而目前我省乡镇农技推广人员仅占农业人口的1%左右。农技人才严重缺乏,大大制约了我省热带高效农业的发展。不过,近两年我省两所以招收涉农中职生为主的农业学校,招生情况发生的变化,却让人们看到了解决这一问题的希望。据了解,2008年省委、省政府在对中职教育重点支持的同时,紧密联系当前海南的产业需求,在省农业学校、省通什农业学校实行免除种植、养殖专业学生学费试点工作。从当年秋季学期开始,每年在省农业学校、省通什农业学校招收650名种植、养殖专业免费学生,免除的学费由省财政按每生2200元标准,列入下一年度省教育厅部...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《教师》2010年01期
《江苏教育》2011年06期
江苏教育

“涉农”十策——关于我省中等职业教育涉农专业的十条建议

在目前国家对职校涉农专业大力扶持,对涉农专业学生实行“一免一补”(免学费补生活费)的新形势下,职校涉农专业总体招生形势仍然不容乐观,起色仍然不大,很多农村职校的传统涉农专业正在慢慢消失,只有少数专业能勉强维持原有的规模,这是值得探究的课题。我们将涉农专业面临的困难加以归纳,并试图从建言的角度进行破解:鬓瓣黔然蘸巍黔释竹娜易表现为:(1)政府部门没有充分认识到职业教育在社会经济发展中的地位和作用。虽然中央对“三农”问题足够重视,但对于地方来讲,县乡镇的干部片面追求地方经济效益和政绩,对于农民教育存在着不重视和轻培训的现象,“重工轻农”思想依然流行,挫伤了农民的积极性。同时在资金、政策方面支持不到位,抑制了各界参与农业产业化的热情,延缓产业的发展。(2)职教工作者缺乏与农村职业教育相适应的办学及教育教学理念。承担教育和培训工作的职业学校要么迫于就业和招生的压力,不得不放弃相关的农类专业,转而开设就业前景好、市场需求量大的非农专业;要...  (本文共7页) 阅读全文>>

《产业与科技论坛》2018年12期
产业与科技论坛

“95后”高校涉农专业毕业生就业竞争力实证研究

一、就业竞争力的概念和要素分析大学生的就业竞争力主要指的是在择业市场中高校毕业生能够适应岗位的需求以及社会的需要,在众人中脱颖而出并且能够展现自我价值,最终获得适应岗位能力的总和。就业竞争力的定义随着时代的变化而不断的变化。当前,业内对就业竞争力的内涵要素丰富,主要包括可持续要素、基础要素、提升要素以及核心要素。可持续要素指的是就业者在实际岗位中继续学习深造和补充自身就业素质的能力,即就业者在原有的认知和经验基础上不断吸取新的知识能力;核心要素主要指的是就业者的突破能力和创新能力;基础要素指的是相应专业的基础技能和知识;提升要素主要指就业者自我推销的一种能力,即高校毕业生在竞争激烈的市场环境中推销自己,让相应的单位认可自己并且给予自己机会的一种能力,就业者的提升要素与求职者的求职成功率成正相关的关系。二、“95后”高校涉农专业毕业生就业竞争力的调查分析本文选择了河南科技学院的“95后”涉农专业毕业生为研究的对象,通过调查问卷以及...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技经济导刊》2016年35期
科技经济导刊

高职涉农专业学生服务“三农”意识的培养研究

进入新世纪以来,中央一号文件连续十三年聚焦“三农”,我国政府之所以如此重视“三农”问题,是因为农业具有很强的特殊性,它是一个自然再生产与经济再生产相互交织在一起的过程,是面临不确定性因素最多的产业之一[1]。高职院校肩负着人才培养、科学研究和社会服务的三层重任[2]。此前发布的《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》明确指出要“大力加强农村职业教育,为解决‘三农’问题提供服务”;今年教育部又强调要“加强面向‘三农’职业教育”。由此可见,如何帮助涉农专业学生树立“学农、爱农、为农”的理想信念,形成服务“三农”意识的就业观,促使农村职业教育持续健康发展,已成为当前高职院校教育理论与实践的一个重要课题。1培育涉农专业学生服务“三农”意识的必要性1.1是解决大学生就业问题的重要途径“就业是民生之本”,大学生就业是我国就业问题中带有战略性的核心问题。随着毕业生人数在年年递增,就业之难也似乎成了常态,2015年高校毕业生就多达749万,面临...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内江科技》2017年03期
内江科技

影响涉农专业高职学生学习积极性因素分析

自十八大以来,在党中央和国务院的高度重视下,高职教育迎来了飞速发展的春天,特别是涉农专业。然而,涉农专业高职学生学习积极性不高是我们不得不面对的现实问题。作为涉农专业一线教师,经过多年观察和实际调查,我认为涉农专业高职学生学习积极性不高应该从以下四个方面看待。1 学生方面(1)学习动力不足。目前阶段的高职学生均属于“90后”,从出生开始生活环境相对优越,没有生活压力,对生活技能没有渴求,缺乏通过知识改变命运的原始动力。(2)学习兴趣缺乏。据调查86%的涉农高职学生是来自于农村的“农二代”,他们更愿意摆脱涉农工作。笔者对本校不同年级的120名涉农专业学生进行问卷调查,回收112份有效问卷,发现只有37.5%的学生对自身专业的选择很满意,超过10%的学生对自身专业不满意。对自身专业没有兴趣必然导致学习积极性不足。(3)学习目标不明确。通过与学生访谈得知,大部分学生认为学习只是为了完成父母交代的任务,好拿了毕业证到父母那里交差。试问抱...  (本文共2页) 阅读全文>>