分享到:

实现自己的感觉

写生,实际上是写实绘画的一种观看方式,因为看的方式的差异,使写生和写生作品呈现出非常丰富的面貌。$$   (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 河南日报2002-07-27
南开大学
南开大学

马克思人类解放理论及当代价值

马克思人类解放理论是马克思主义基本原理的核心、灵魂、实质,是科学发展观的理论基石,是世界历史时代人类解放的旗帜。从理论上,研究马克思人类解放理论可以为马克思主义中国化时代化大众化中的“化什么”提供理论支持,以巩固马克思主义在意识形态中的指导地位;从实践上,研究马克思人类解放理论,可以把马克思的真正使命和价值追求,还原给信仰和坚持马克思主义的人们,重建对马克思主义的信心。马克思人类解放理论经历了四个阶段:萌生转向期。《莱茵报》及《莱茵报》以前的时期。这个时期是马克思人类解放理论从直觉到自觉的过程。标志这一过程的理论成果是中学时代的文本群、博士论文以及《莱茵报》时期的系列政论。公开确立期。《德法年鉴》时期。通过对黑格尔法哲学的研究和批判,揭示了资产阶级政治解放的局限性,提出了人类解放的命题和崇高使命。《论犹太人问题》和《(黑格尔法哲学批判)导言》就是人类解放理论确立的主要标志。全面论证期。从《1844年经济学哲学手稿》开始,马克思四...  (本文共221页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

教师教学实践感研究

教师教学实践感是作为特定主体的教师所特有的,由于教学实践活动作为对象存在才产生出来的一种实践感,它在根本上是教师特有的理性化的对象性直觉思维能力。教学实践感是教学实践能力的基本表现形式,是教学实践能力之智力基础的核心,培养教师的教学实践感有助于教师教学实践能力的提升。为此,该论文把关注教师教学实践感作为对当前基础教育课程改革深化和教学创新之迫切的现实需要的一次尝试性的理论回应,以期使教学实践感研究成为感觉理论研究的深化和具体化,为进一步探讨其他教师理论问题提供理论支持,从而为重建教师主体性、确立教师教育价值打下基础,从思维上弥合教学理论与实践的裂缝,最终促成对教师专业成长及教师教育的整体认识深化。由于教学实践感几乎是一个全新的领域,该论文借鉴先贤前哲诸感觉学说所提供的丰富学术资源,主要尝试解决以下问题:一是厘清教学实践感的内涵、属性、特征及其机制;二是结合教师教学实践实际,探索教学实践感的现实价值及其培养策略、培养方式;三是进一...  (本文共278页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

老年生活中的老年学习及其相关性分析

本研究关注了老年生活中的老年学习现象,运用访谈研究法深入访谈了十多位老年学习者。根据这些受访者的学习生活经历,重点挖掘了其中的五位。在对他们参与的老年学习现象进行了“本土”描述的基础上,对老年学习现象与老年生活故事进行了深度分析与解读。首先,本研究对受访者进行了梳理,从中找寻了具有代表性的五位。本研究根据这五位受访者的工作职务或职称,把他们分别命名为嵇工程师、刘设计师、王财务、顾护士和金技术员。尽管他们在当年的工作单位分别从事着不同层次的工作,而今天他们却有着一个共同的身份,那就是老年学习者。本研究就他们以主人公的身份与读者分享着他们的学习故事。退休之后的嵇工程师,这位孜孜不倦的老年学习者发现,学习让她从退休后的失落中找到了新的人生方向,她接受了“‘老’是人生的自然规律”。所以,既然选择了学习,就要“学出个样子”。而且,学习也驱散了她退休之后的“失落感”。良好的学习环境与氛围让她受益匪浅,美好的社区生活增添了彼此的理解和信任,家...  (本文共276页) 本文目录 | 阅读全文>>

南开大学
南开大学

十九世纪英国功利主义教育哲学研究

本文以功利教育为视角,围绕功利主义教育思想,从理论与实践、普遍与特殊的角度,分析十九世纪英国功利主义教育思想,分别从功利主义教育的社会背景、理论前提、理论的实践中研究功利主义教育内核的合理性和功利泛化的局限性,探寻功利教育的合理限度,为我国的教育改革提供理论支持。从理论上,研究功利主义教育的价值。功利主义教育使十九世纪英国的教育从非实用性的教会教育和绅士教育转变到具有实用性的功利教育上来。功利主义教育既提倡自由,又尊重权威,个人自由是教育的最终目的,社会权威是个人价值获得主要渠道,同时也是社会稳定的前提。功利主义教育给予人的是一种注重现实、把握现实的理论思维方式。它不但要求认识世界,而且赞同通过改革的方式去改造世界,它尊重权威又能够打破权威,实现自己所要追求的自由,这需要把自由和权威控制在一个合理的限度之内。从实践上,研究功利教育与社会整体发展的关系。从社会发展的角度来说,功利主义教育顺应了社会历史的发展潮流,为社会发展提供了智...  (本文共262页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

张爱玲后期小说创作研究(1946-1995)

本论文主要研究和探讨张爱玲在一九四五年之后即一九四六年至一九九五年所创作的小说作品。首先分析张爱玲小说创作转型的历史语境;其次是研究张爱玲后期小说创作中的思想内涵的变化;第三是研究张爱玲后期小说创作特征的变化;第四是研究张爱玲后期小说创作与中外文学传统的关系:第五是研究张爱玲的表演人格与其后期小说创作的关系。主要是采取前后期对比的方法,来研究张爱玲后期小说创作相对于前期所发生的变化。并且深入研究张爱玲后期小说创作受中国古典小说和西方作家的影响,以及张爱玲在不同时期对五四新文学传统的反思以及其不同时期所受到的影响。最后以作家研究的方式入手,研究张爱玲的表演人格与其前后期小说创作的关系。从而全面深入地研究张爱玲后期小说创作的特点。第一章通过研究分析张爱玲的三个不同时期的创作历史背景来发现其后期小说创作转型的历史原因。这三个时期分别为:上海时期(传奇与转折);香港时期(过渡与困惑);美国时期(探索与执着)。通过对三个不同时期的历史语境...  (本文共263页) 本文目录 | 阅读全文>>