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浅谈德育在体育教学中的渗透

随着教育改革的不断深入,学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、完善人格等培养的全面教育观转化。在中学体育课教学中,如何根据体育教材特点,从学生实际出发,有针对性地对青少年进行思想品德教育,是广大体育教师必须研究的问题。下面谈一谈我在体育教学中进行德育渗透的几点体会:$$教师做出表率对学生进行德育教育。体育教师是学生身边的第一榜样,教师的思想行为、作风和品德无时不在感染、熏陶和影响学生。因此体育教师必须严格要求自己做到:既要有一般教师的庄重严肃的风度,具备一种奋发向上、积极进取的敬业精神,又要有健康的体魄和规范的动作示范、仪表及丰富的内涵。这样使学生在潜移默化中受到熏陶。例如,要求学生上课不迟到,教师就应提前到运动场,做好课前的准备工作。上课集合站队要求学生整齐,教师首先自己要做到...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 衡水日报2005-04-21
《新课程(下)》2018年08期
新课程(下)

浅谈德育在体育教学环节中的应用

小学体育是学校教育的重要组成部分,而德育是小学体育教育教学中的重要组成部分,应该把德育贯穿落实到体育课堂教学的每一个部分。《义务教育体育与健康课程标准》明确要求,新时期小学体育的核心理念和目标是让学生树立健康第一的体育锻炼理念,能够掌握一定的健康卫生方面的相关知识和科学锻炼身体的方法,重视体育锻炼,在体育锻炼中培养学生的自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德,帮助学生掌握调节情绪和人际交往的方法。笔者结合教学实践经验,浅谈体育教学各个环节中进行德育渗透的途径与方法,只求起到抛砖引玉的作用,为同行在体育教学中开展德育渗透提供借鉴,不断探寻渗透的方法,最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康成长。一、德育在开始部分的渗透体育课的开始部分一般包括课堂常规和热身运动,良好的开始,能充分调动学生学习的积极性,让学生对接下来的课堂内容产生浓厚的兴趣。1.榜样法每节课笔者将以最好的状态亮相在学生面前,教师的仪容仪表和语言都会影响到学生,作为...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2013年06期
新课程(小学)

浅谈德育在小学体育教学中的渗透

众所周知,小学生对于体育课程的喜爱出于他们活泼的天性,而这一特性恰好为德育在体育课程中的渗透提供了有利的条件。那么,怎样在小学体育课堂教学过程中有效地进行德育,帮助学生树立正确的思想观念?下面笔者结合自身教学经验给出了几点建议。一、在常规教学中对学生进行德育渗透1.在课堂常规上对学生进行德育渗透在小学体育课堂教学的过程中,第一要点就是应该加强日常教学管理工作,让学生拥有良好的行为习惯。例如,有些学生上课总爱迟到,不能在上课铃响完之前排好队,一开始有部分学生做不到,因为他们还没养成上课前就排好队的习惯,为了解决这个问题,在新学期第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的要求,让学生从思想上得到重视,并且在后面教学中,不继续改正学生行为习惯,必要时对学生进行谈话教育,了解学生的想法,从而改正学生的不良行为习惯,养成学生的组织纪律性。2.从平时训练中对学生进行德育渗透体育课我们经常都会要求学生进行跑步,如,在短跑、长跑时,我们都要求学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育与职业》2008年30期
教育与职业

浅谈德育在体育教学中的渗透

在实施科教兴国战略、开展素质教育的今天,加强对学生的思想品德教育是体育课的重要任务,也是提高教学质量的重要环节。因此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性、行为和意志特点,有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育。一、体育与德育的联系教书与育人是紧密联系在一起的,是学校教育的唯一选择。在各科教学中,既要重视文化知识的传授,又要重视育人,切实加强德育,体育教学也必须担当起这一重任。人的健康应包括躯体健康和心理健康等方面,只有身体和心理都健康,才称得上是真正的健康。教育是体育教学的任务之一,学生的高尚思想品德的形成是在一定的社会环境中通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明,通过体育教学,可以使学生掌握正确的思想、理论观点,树立正确的世界观和人生观;可以培养学生热爱祖国和人民、遵守纪律、团结奋进的集体主义精神,以及尊重他人、诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质;可以培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏的精神以及顽...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2017年32期
中国校外教育

浅谈德育在初中体育中的渗透

一、初中体育教师要提高个人修养,准确领会道德教育渗透的精神在我们的学校教育体系中,道德教育会有专门的课程。可是多年的实践下来,我们发现,道德的教育不是学生会被几个道德规范标准就有效果的,道德教育的成功与否更是要看学生的表现,学生在日常生活中的言行表现,他们对问题事件的看法和处理方式,这些都反应出来学生的道德品行状况。因此,单靠理论的讲解和考核而没有结合实践是不科学的。在我们的体育课堂教学中,结合体育学科的自身特点,我们可以向学生开展指向人的教育,积极培养学生的理想爱国主义精神,尤其几乎每年都会有的国际重要体育赛事,更是让学生们内心爱国主义情怀澎湃的时刻。让他们相信体育学科的科学性,体育锻炼的科学性,对于身体健康和心理健康有个更加全面深刻的理解。在平时的课堂教学中让学生认真感受与学生之间交流互动中自身的情感,觉察背后自己的想法和观念,教师可以就着学生们在课堂上的表现加以引导,或者通过解决学生之间的矛盾,让学生明白社会道德的意义。二...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科技风》2010年02期
科技风

浅谈德育教育在体育课堂教学中的渗透

一、体育课堂教学中渗透德育教育的途径(一)利用体育竞赛规则进行渗透体育竞赛规则是参加体育竞赛必须遵守的通则,在体育游戏和竞赛活动中,任何个人的行为必须遵循体育竞赛规则的要求,都必须接受规则的约束。否则,他必将为自己的不当行为付出一定程度的代价。只有在符合并遵守体育规定制度的前提下,严格技术规范,个人的行为才能得到发展。学生在体育竞赛活动中通过正确处理个人与集体,自由与纪律、个性的关系,才能加强组织纪律性,从而养成良好的道德意识。(二)利用集体项目的训练进行渗透体育运动中有很多集体项目,体育课堂教学训练也多以集体的形式进行训练,即队的形式进行训练,而集体项目和全队竞赛活动获得成功的重要保证就在于队员之间的协调配合、统一行动。学生在这种以团队为基础的课堂教学训练中,有益于培养团结合作的集体主义精神。又由于集体训练具有紧张激烈的对抗性,并拌有一定的生理负荷,要求学生克服心理障碍,以坚强的意志和顽强的毅力去克服和战胜各种困难。通过集体训...  (本文共1页) 阅读全文>>