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开发区课程改革初见效

经过近一年的实践,福州开发区的基础教育课程改革取得了初步成效,受到学校师生和学生家长的好评。$$师大二附小赵清华校长一针见血地说,实施新课程改革后学生最大的变化是“胆子大了,敢提问题了”。而该校音乐老师陈榕臻则幽默地说:“课改后我肩上的担子‘轻’了,学生们显得特别活跃和主动,弹钢琴的手比原先灵活了。”就读于开发区实验小学二年级的林颖同学认真地表示新课程改革让自己对上课兴趣日浓,学习成绩大幅提高。她的母亲面露喜色地说:“孩子现在上课会踊跃发言,真是了不起的变化啊!”$$据了解,新中国成立以来国家先后进行了七次基础教育课程改革,每一次都取得明显成就。这是第八次课改,这次课改将实现我国中...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 海峡时报2003/01/08
《福建教育》2019年32期
福建教育

抓住机遇,以评促建——建瓯市教师进修学校创建“福建省示范性县级教师进修学校”的经验

2018年12月,建瓯市教师进修学校以高分通过评估,被福建省教育厅确认为“福建省示范性县级教师进修学校”。在同批被确认为“福建省示范性县级教师进修学校”的6所学校中,我们是唯一的一所山区教师进修学校,其他5所均来自福州、厦门沿海发达地区。对于人力、物力、财力都缺乏优势的山区教师进修学校而言,能有这样的建设成效,是十分难得的。下面,笔者简要介绍一下我们的创建历程及一些工作经验,期望能给其他山区教师进修学校的建设发展带来一些启发。一、加强整体规划建瓯市委市政府历来高度重视教师进修学校建设工作,长期将教师进修学校发展作为全市教师队意义上的写作教材——《文章轨范》。该教材精选汉、晋、唐、宋15位大家69篇文章,逐一评点,告诉学子如何从放胆文到小心文再到个性文,循序渐进学习读、写,以写为本,读以悟写、仿写,写出自我个性。写作不是手把手教出来的,或照葫芦画瓢练出来的。写作教材最重要的是给人以写作价值观、方法论的引领,写作是靠自己以坚如磐石的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育革新》2016年04期
教育革新

关于山丹县教师进修学校发展的思考

近年来,教育部先后印发了《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》等文件,明确提出加快推进县级教师培训机构改革与建设,构建“小实体、多功能、大服务”的区域性教师学习与资源中心的要求。在此过程中,县级教师进修学校应及时转变职能,切实服务于基础教育,为提高中小学教师的专业素养提供支持和帮助。这是县级教师进修学校走出当下“生存困境”,适应教师继续教育发展和基础教育改革的需求,获得进一步发展的机遇和途径。为了充分发挥教师进修学校的作用,本文结合学校的培训工作实践,阐述一些看法。一、进一步明确教师进修学校的主要职能和目标任务1.主要职能:在县教体局的领导下,具体组织县域范围内中小学幼儿园教师继续教育工作和教育干部培训工作,具有与教师教育相关的管理、研究服务和教育信息资源开发与推广等职能,开展中小学教学研究和教育科学研究,指导中小学进行教育教学改革,对教师继续教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2016年03期
教育革新

城关区教师进修学校附设小学简介

城关区教师进修学校附设小学始建于一九四七年,已有近七十年的历史,是一所公办学校。曾先后四次更名为:镇东路小学、东岗西路回民小学、韶山小学、东岗西路第一小学,一九八二年十月更名为城关区教师进修学校附设小学。学校占地面积5069平方米,建筑面积4100平方米。学校现有教学班12个,在校学生700余人;有教职工35人,是一支高质量的教师队伍。教师中本...  (本文共1页) 阅读全文>>

《成人教育》2019年05期
成人教育

黑龙江省县级教师进修学校标准化建设调查研究

进入21世纪后,中央和地方政府从政策、经费等多方面不断加大对农村教师队伍建设的支持力度,对教师教育体系进行了结构性调整,使得县级教师进修学校的办学任务面临转型,县级教师培训机构的建设与发展随之进入了一个新的时期。加强县级教师进修机构的建设,有助于构建现代教师教育体系,助推基础教育的改革和发展。一、项目概况(一)调研的总体背景2011年1月,《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》中进一步强调,要充分发挥区县教师培训机构的服务与支撑作用,积极推进区县教师培训改革,加强县级教师培训机构基础能力建设,促进资源整合,形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心,在集中培训、远程培训和校本研修的组织协调、服务支持等方面发挥重要作用。2011年11月,教育部发出《教育部办公厅关于开展示范性县级教师培训机构评估认定工作的通知》,通知中规划2012年至2015年间在全国开展新一轮示范性县级教师培训机构评估认定工作,在全国范围内组织评...  (本文共6页) 阅读全文>>

《福建教育学院学报》2019年06期
福建教育学院学报

基于“标准化建设”的福建省县级教师进修学校发展路径探析

中小学教师队伍建设是教育领域的重要课题,教师教育是全社会关注的热点,引起国家的高度重视。福建省县级教师进修学校作为教师队伍建设和教师教育的主阵地,无疑迎来了宝贵的发展机遇。根据《福建省县级教师进修学校标准化建设评估标准》(以下简称《评估标准》),2018年,福建省开展了新一轮标准化进修学校评估,评估了7所进修学校,五项一级指标得分率分别为:功能定位98.21%、组织领导93.62%、基础条件90.48%、队伍建设92.86%、工作绩效94.12%,基础条件和队伍建设得分率比较低,是进修学校建设比较薄弱的环节。本着“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的目的,现就福建省县级教师进修学校存在的主要问题及发展路径做一些探究。一、县级教师进修学校标准化建设的意义2018年9月,在全国教育大会上,习近平总书记指出:坚持把教师队伍建设作为基础工作。县级教师进修学校作为最基层的教师教育单位,在教师队伍建设和教育质量提升中发挥着不...  (本文共3页) 阅读全文>>