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让学生真正成为课堂主人

数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流,倡导教学民主,建立平等合作的师生关系,营造同学之间合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,而互动必然是双向的,而不是单向的。$$   新课程标准强调数学教学过程中教师与学生的真诚交流。新课程标准认为数学教学过程中不能与学生交心的老师将不再是好的教师。成功的教育是非显露痕迹的教育,是润物细无声的教育,是充满爱心的教育。在课堂教学过程中,真诚交流意味着教师对学生的殷切期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好,由衷地赞美学生的成功。$$   新课程标准下要求教师在数学教学过程中充分理解和信任学生。理解是教育的前提。在教学中教师要了解学生的内心世界,体会他们的切身感受,理解他们的处境。尊重学生,理解学生,热爱学生,只要你对学生充满爱心,相信学生会向着健康、上进的方向发展的。因为 “教育是植根于爱的 (鲁迅语)...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 菏泽日报2009-03-15
《中学政治教学参考》2019年02期
中学政治教学参考

尽展道德与法治课堂之美

一、让学生真正成为课堂主人,尽展课堂和谐之美道德与法治教师应转变角色,营造师生平等的课堂氛围,让学生真正成为课堂主人,充分享受课堂教学的快乐,彰显学科教学的特色与魅力。教师一定要管住嘴,课堂上学生能自己解决、合作解决、讨论解决的问题,就不要讲。当然,教师也不能在课堂上一言不发,该讲的时...  (本文共2页) 阅读全文>>

《成都教育学院学报》2004年05期
成都教育学院学报

让学生真正成为数学课堂的主人——高中课程改革的启示与思考

发展人的主体性是现代社会现代人发展的主题。在课堂教学中真正落实学生的主体地位,让学生真正成为数学课堂的主人,促进学生自主地发展,是现代数学课堂的重要标志,是高中数学素质教育的核心思想,也是全面实施素质教育并达成其目标的关键。而如何让学生真正成为课堂的主人,使教学充满活力而提高课堂教学效益,是摆在高中数学教师面前的重要课题。在实际数学教学中,我们常常会发现这样的现象:无论教师如何强调数学的意义,学生却仍然认为数学是毫无意义的符号游戏;教师尽管在课堂上讲解得头头是道,学生对此却充耳不闻;教师在课堂上详细分析过的数学习题,学生在作业或测验中仍然可能是谬误百出,等等。究其原因主要有两方面:一方面,教师为了完成教学任务,基于对学生的不“放心”,在课堂上不自觉地扮演了主角,于是出现“满堂灌”、“一言堂”这种典型的陈述式教学模式。陈述式教学恰是以教师为中心,按教材顺序平铺直叙讲述知识,它虽然反映数学的连续性特点,但无法促使学生积极地参与到教学...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新课程学习(上)》2015年04期
新课程学习(上)

如何让学生成为课堂学习的主人

在新课程标准要求中,教学过程就是师生交往的过程,也是共而我们教师则成为学生学习的组织者、指导者与参与者。让我们的同发展的互动过程。为此,在整个教育教学过程中,教师要处理好学生通过自主、合作、探究式的学习来掌握学习的内容。比如,我们传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性、引计算“乘法的间算”一组连乘计算题时,让学生通过自主、合作讨论导学生质疑、调查、探究,在教育教学实践中学习,使学习成为他们研究,使学生发现了交换因素的位置积不变的规律,这样之后,再在教师指导下主动的、富有个性的过程;要着重关注学生学习过程观察数学特征,通过变序、加括号达到简单的目的。我们这样做,无和方法,彰显发展、探究拓展等认识活动,把课堂教学作为有利于论是在问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得上等环学生主动探索的学习情境,使学习过程更多地成为学生发现问题、节,都体现了学生自主、合作、探索、研究的能力。提出问题、解决问题、掌握方法的过程,建...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2015年07期
新课程(上)

怎样让学生真正成为课改课堂的主人

我校三年级两个班为课改实验班,笔者通过亲历“高效课堂”听课和参与学习讨论,对其有了一定的认识:“高效课堂”的关键就是要让学生真正成为课堂的主人,课堂的主动权在学生。评价,是让学生成为课堂主人的有效途径。一、赏识,培养学生的参与热情和求知欲望赏识是一种以尊重学生人格为前提,通过表扬、肯定学生的闪光点,实现对学生有效激励作用的教育,承认、尊重差异,用欣赏的眼光让学生进步和成长。在“高效课堂”教学过程中,老师给学生什么样的期待,很大程度上决定着学生的行进方向。笔者认为不管是在“三究四学”,还是在“五步三查”流程中对学生的质疑和评价,教师都要及时表扬、肯定,诱发和鼓舞学生克服困难、积极向上的热情,激发学生探究学习的内动力。二、激励,培养学生浓厚的学习兴趣课改注重培养学生的创新思维,教师变成了学习者、参与者、组织者,不仅要注重培养,更要尊重学生的学习兴趣,让学生在打好学习基础的同时,培养其自身能力,发展自身的特长。学生的兴趣是一种巨大的激...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2015年14期
学周刊

如何让小学生成为课堂主人

小学语文新课程标准中指出,学生是语文学习的主人,教师应该以激发学生对语文的学习兴趣为主,把课堂上的时间交给学生,为学生创设良好的自主学习环境,教会学生学习,鼓励学生选择适合自己的学习方式进行学习,让学生真正成为课堂学习的主人。新课程改革给教学方式带来了变革,它打破了束缚学生手脚的传统教学方法,采用“自主、合作、探究”的方式,把主动权交给学生,让学生自主学习,给他们创造了更大的发展空间,使其成为学习的主人。因此,教师在课堂教学中要满足学生发展的需要,为学生创造自主学习的条件,让他们自己解决问题、发现规律、寻找方法。那么,如何让小学生真正成为课堂的主人呢?一、激发学生自主学习的兴趣“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这是我国古代大教育家孔子的一句至理名言,这一句话就告诉了我们兴趣的重要性。兴趣是学习的动力,教师要想让小学生自己能积极主动地学习语文知识,就要想办法激发他们的学习兴趣,调动他们的积极性,让学生愿意学习语文,主动学习语...  (本文共1页) 阅读全文>>