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用现代教育思想指导教学改革

全军院校体制编制调整后,我院的培训任务发生了转变。这给我们带来的第一个考验就是要树立全新的教育训练观念,建立全新的学科专业体系,确立全新的教育训练标准。通过深入开展教育思想学习大讨论,我们进一步加深了对教育训练本质、特点和规律的认识,确立了用现代教育思想和教育观念指导教学改革的研究和实践。经过不断地研究和探索,我们逐步树立起5种“思想”,即:知识、能力、素质相统一,注重素质教育的思想;发挥学员的独立性和创造性,加强创新教育的思想;理论和实践相结合,强化实践教学的思想;指挥与技术合训,培养复合型人才的思想;适应现代战争的发展趋势,加强指挥军官合成训练的思想。这样就为提高教学质量奠定了坚实的基础。$$  在转变思想观念的基础上,我们紧紧围绕素质教育,依据“立足当前需要,着眼未来发展,加强超前教育”的原则,追踪学...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 解放军报2002-07-08
《课程教育研究》2017年11期
课程教育研究

小学低年级语文教学的探索

时光荏苒,日月如梭,我参加工作已经有23年了。也教过好几届一年级了,其中有成功的经验,也有失败的教训。现将多年来的经验和教训总结如下:一、用儿童化的语言和形象的直观的事物来指导教学。一年级是学生从学前班到小学的转换点,这阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,面对一年级的学生,要用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时,他的思维就像草原上的野马天马行空,于是,交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时,教师也要及时遏制,这时教师的权威也是不容置疑的。二、上好每一节课。当然,作为老师最主要的是上课,上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练,运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。平时做到多听有经验老师的课,认真备好每一节课。“学然...  (本文共2页) 阅读全文>>

《辽宁教育》2017年17期
辽宁教育

运用“三化”原则 指导教学中的问题设计

问题教学法,是教师广泛运用的教学方法之一。晰,条理更分明,网络更完善。需要强调的是,划分如何从备课方面来设计教学中的问题呢?我尝试运用知识板块时应遵循科学性和系统性原则,既要把握知“三化”原则即知识板块化、板块问题化、问题层递识的整体结构,又要注意知识的内在联系。化来指导教学中的问题设计。二、板块问题化一、知识板块化所谓“板块问题化”,就是在“知识板块化”的所谓“知识板块化”,就是将教材中的知识根据基础上,将各个板块中所有抽象的知识设计成若干具其内容或性质在全面梳理和科学整合的基础上进行分体的问题。例如小说类文本阅读中的写作手法板块,类,划分成若干知识板块。例如阅读教学可划分为文可设计成以下几个问题:小说在环境描写方面运用了体知识、文化常识、语言运用、思想内容、层次结怎样的手法?小说在情节安排方面运用了怎样的手构、写作手法、应用价值等板块。结合我的教学,我法?小说在人物塑造方面运用了怎样的手法?我在教进行了板块化尝试,效果很好。...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内燃机与配件》2017年10期
内燃机与配件

浅谈3D打印技术对机械类学科竞赛指导教学的改进

1 3D打印技术的发展背景3D打印技术最早出现在20世纪80年代中期,美国科学家Charles Hull研制出世界上第一台可用于商业打印的3D打印机。整个20世纪80、90年代3D打印技术发展并不迅速,进入21世纪之后3D打印技术发展速度异常迅猛,并在工业设计、建筑、工程和施工(AEC)、汽车,航空航天、医疗、教育、土木工程等领域得到广泛的应用。3D打印技术在我国的发展几乎与美国同步,但前期我国的研究主要集中在3D打印技术的理论研究,无法直接制造功能性零件。直到西北工业大学教授黄卫东采用3D打印技术和同步送粉激光熔覆,促使新技术的形成,能够用于直接制造致密金属零件,并可以承载高强度力学的载荷,我国的3D打印技术才真正实现了在机械制造领域的实质性应用[1]。2 3D打印技术的工作原理3D打印技术与我们的普通打印技术有着相类似的工作步骤:首先,我们要把需要打印的素材制作出来,不过这里的素材通常是由一定的三维建模软件绘制出来的三维模型...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中外企业家》2017年09期
中外企业家

实践性就业指导教学中的创新模式

一、以实践性课堂为基础1.在课堂教学主题和教学内容中贯彻实践性与传统课堂相比,实践性课堂是以实践为大框架,在其中进行课堂主题的设置,利用实践性的教学主题来形成完整的教学体系,并以此为基础来确定具体的教学内容,从而确保这些教学内容的实践性。在实际操作中,教师可以在教学模块中开展“职业生涯规划”这一主题,教师根据这个教学模块的主题来制定题目,包括认识自我、职业认识、职业定位以及职业规划等。通过这些题目来确定具体的教学内容。如果主题是职业规划,教师可以对学生进行引导,让他们以自身实际情况为基础来设计职业规划,同时可以建立小组来进行讨论。2.在课堂学习的组织中贯彻实践性在传统课堂教学中,学习形式往往是教师为主导,学生处于被动学习的状态,尽管课堂上也会出现一些互动,但是教师仍然是课堂的主导者。而实践性课堂需要改变这种传统教学模式,将学生作为课堂的主体,这是确保实践性课堂的基础与关键。因此,在课堂学习中,可以充分利用学习小组的形式来调动学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学教材教学》2016年11期
中小学教材教学

应用发展性评测模型指导教学——以“人类认识地球及其运动的历史”一课为例

“人类认识地球及其运动的历史”这一课教学,可以引导学生通过阅读资料,初步了解人类认识地球及其运动的历史;引导学生通过比较这些历史资料中的相关信息,初步体会地球科学的知识体系是螺旋上升、不断精确发展起来的;进而培养学生的审辩式思维习惯。彭香老师认为,教学应该与发展性评测相结合,使教师更关注学生学的过程,以学生为中心制订教学计划,在教学中识别学生的需求,监控教学的有效性,为学生提供反馈,从而实现以学生为中心的有效教学。笔者认为以本课为单元起始课,使学生首先对这段历史具有一定的认识,拓展和解放他们的思想。教学设计融合了彭香老师文章中介绍的图1和图2两个模型。―、确定基于课标和学情的学习期望(一)理解课程标准中的相关学习目标现行的《科学(3?6年级)课程标准》在“地球与宇宙”领域的“天空中的星体’’中有“探索宇宙的历史”的学习要求,相关具体内容标准为:了解人类对宇宙的探索历史;意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。课标中的教学...  (本文共4页) 阅读全文>>