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播撒创新的种子

新闻背景:“全国优秀博士学位论文”评选始于1999年,是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的一个重要内容,目的是加强高层次创造性人才的培养工作,提高我国研究生教育特别是博士生教育的质量。每次评选优秀论文不超过100篇,因而被称为“全国百篇优秀博士学位论文”,入选“百优”对很多研究生甚至很多院校来说都是梦寐以求的,已成为衡量高校研究生教育的重要指标。 $$   评选工作开展8年来,第二军医大学共入选论文9篇、获提名奖5篇,今年,又有两篇博士学位论文入选。入选论文总数名列全军院校第1名、全国医科院校第1名。作为一所医科类院校,为何能在全国众多的高校中取得如此骄人的成绩?请看来自第二军医大学的报告。 $$   启示之一:精选课题超前培养 $$   “创新,还是创新!”探寻第二军医大学在“全国优秀博士学位论文”评选中屡获殊荣的原因,我们发现了一个独特的规律,这9篇获奖优秀博士论文无一例外都是围绕创新而作。他们或是在...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 解放军报2006-09-19
《黑河学刊》2010年04期
黑河学刊

在作文中播撒创新的种子

一、内容上的创新1.围绕课文内容创新。小学生作文属于起步阶段,要创新作文很难,可让学生在仿中求创。因为有文本阅读为依凭,因而易上手,由易到难渐进提升,也就是说既要给学生一个写作的阶梯,又要他们用力攀登。(1)观察插图描一描。小学课文中有不少插图,可以鼓励学生复述图意,为插图写解说词,把课文中内容简单的地方写详细,使课文内容更具体、更形象,如:为《把铁路修到拉萨去》中的插图写解说词,给《桥》写碑文等。(2)精彩篇章仿一仿。这里说的仿,可以是片段的仿写,如仿照《草原》第一段的语言写类似的景物;也可以全文仿写,全文仿写可以是仿写写作顺序,也可以是布局谋篇的仿写,如:《祖父的园子》仿用寄情与物的方法,写一写自己童年的事物。当然,无论哪种仿写,都应仿中有新。(3)移花接木组一组。《冬阳童年骆驼队》看骆驼咀嚼那部分内容,十分生活化,引导学生把那段话抄下来,然后把这段话稍做改变,可以练习写熟悉的牛,马,猫,狗咀嚼食物的情景。(4)读文有感写一...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宁德师范学院学报(自然科学版)》2016年04期
宁德师范学院学报(自然科学版)

博士学位论文质量内部管理与外部监督实践——基于国家学位论文抽检制度

1质量保障机制的内涵和实践博士研究生的培养与教育作为人才培养的最高层次,必须从严把关.保障博士生的培养质量,关乎高校的学术声誉.近几年,各高校纷纷开展博士学位论文抽检,健全导师责权机制,建立科学道德与学术规范教育制度,完善学位论文评审制度和科研成果奖助体系[1-5].为了防止“严要求,宽通过”的形式主义,进一步提高博士学位论文的培育质量,许多高校逐步实施以学校内部管理质量保障机制为主,以教育部等第三方外部质量监督机制为辅的双保险模式,通过内部质量管理和外部质量监督共同促进博士生质量的提升见图1.从2013年开始,福建农林大学正式开始实施优秀博士学位论文培育基金支持计划,对于符合培养条件的博士生给予更多培育资助基金支持,此外,学校从2014年开始加大对重点学科的培育,突出学科特色,进一步扩大博士生的国际交流水平,选派符合条件的优秀在读博士生出国开展合作研究,提高博士生的国际学术水平.尽管学校对博士研究生的培养方案的改革已经取得了初...  (本文共5页) 阅读全文>>

《研究生教育研究》2016年06期
研究生教育研究

俄罗斯副博士学位论文评阅模式及其合理借鉴

博士学位论文的评阅与审核是保障研究生教育质量的重要环节。研究和借鉴他国相应学位论文评阅的成功经验,无疑是改进我国博士学位论文评阅工作,提高博士生教育质量的有效举措。俄罗斯独具特色的两级博士学位体系在世界博士研究生教育中具有重要地位,其中俄罗斯副博士与我国博士是相对应的学位。而俄罗斯颇具特色的副博士学位论文评阅模式,对于保障其副博士培养水平发挥了重要的作用。本文拟在较系统阐释俄罗斯副博士学位论文评阅及其特点的基础上,分析其对我国博士学位论文评阅可能带来的启示与合理借鉴之处,以期能够促进我国博士研究生教育质量的提升。一、俄罗斯副博士学位论文评阅模式俄罗斯副博士学位论文评阅模式分为正式评阅与非正式评阅两种。正式评阅是指由学位论文答辩委员会邀请的正式评阅人、导师和正式评阅单位对论文进行的评阅;非正式评阅是指正式评阅人和正式评阅单位之外的其他相关单位和专家对寄出的学位论文提要册给予的评论[1]。(一)正式评阅俄罗斯副博士学位论文的正式评阅...  (本文共4页) 阅读全文>>

《学位与研究生教育》2017年02期
学位与研究生教育

博士学位论文分级评阅制度的探索与实践

博士学位论文质量最重要的检验手段就是博士学位论文评阅。国防科学技术大学建立了与阶段性成果挂钩的、多种评阅方式相结合的学位论文分级评阅制度。一、主要做法1.建立阶梯型评阅方式评阅方式共分三种:完全公开评阅、公开+双盲评阅、完全双盲评阅。完全公开评阅即明评,是指评阅人对包含申请者信息的学位论文进行评阅,评阅人相关信息公开;双盲评阅是指评阅人对隐去申请者信息的学位论文进行评阅,评阅人相关信息不公开。评阅方式的确定主要取决于申请者的阶段性成果情况,尽量降低导师的行政职务等非学术性因素的影响。例如,申请者在SCI、SSCI或A&HCI来源期刊发表2篇以上学术论文,或者在SCI、SSCI或A&HCI来源期刊发表1篇学术论文且发表的其他学术论文被Ei检索4篇以上,就可以采用完全公开评阅的方式进行论文评阅;申请者阶段性成果仅符合学校学位工作细则规定的最低要求时,采用完全双盲评阅方式。介于二者之间的,随机确定采用完全公开评阅或公开+双盲评阅的方式...  (本文共4页) 阅读全文>>

《学位与研究生教育》2017年02期
学位与研究生教育

知识生产模式视角下的博士学位论文评价理念及标准初探

近年来,博士生教育质量越来越成为人们关注及讨论的话题。普遍的观点认为,博士生教育质量之所以成为问题,是因为博士生教育规模的迅速扩大所致。但也有学者指出,更深层次的原因在于知识生产模式转变而培养实践滞后[1]。为了回应知识生产模式的变化,国内外学者也在博士生教育方面进行了一系列的探索与改革,如构建更加多元的博士生培养模式,创设更加丰富的博士学位类型等等。但是,作为博士生培养的结果性要素——博士学位论文,对其评价标准的相关探讨却不多见。在少有争议的情况下,博士学位论文的评价标准体现出一定的稳定性和延续性,但已与现今知识生产模式转变的整体背景不相适应。立足于知识生产模式的视角,本文旨在探讨更加科学合理、更适应时代发展的博士学位论文的评价理念及指标体系,以此对博士生培养质量的评价和提升贡献绵薄之力。一、知识生产模式:内涵与特征比较伴随信息技术和高等教育大众化的迅速发展,大学的知识生产方式也正发生深刻的变化。大学不再是知识生产的唯一领域,...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中国林业教育》2017年S1期
中国林业教育

研究生培养成就

2 0 0 1年全国优秀博士学位论文获得者—陈少良与导师王沙生教授您的《青杨派树种多倍体...  (本文共1页) 阅读全文>>