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“反行为”与大清官场的历史细节

现代学者对历史现象有一个表述,叫做“反行为”。大意是通过消极懈怠、敷衍隐瞒、拖延推诿、编谎言说瞎话等手  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 解放军报2019-10-09
《珠江教育论坛》2018年02期
珠江教育论坛

谈谈历史细节在初中课堂教学中的运用

在初中历史课堂教学中,历史细节往往关系到一节课的成败,往往也是一节课优劣与否的重要衡量标准...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学历史教学参考》2016年22期
中学历史教学参考

抓住历史细节 科学考证史料

细节是获取学科学习方法和培养学科思维的突破口,抓住教材中存在疑问的细节,运用史学方法将其追问到底,有益于获取学科方法,培养...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学历史教学》2016年10期
中学历史教学

初中课堂运用历史细节的价值诉求

历史本身由无数个鲜活的细节构成,初中学生对历史的认知又往往具体而形象。一节充满鲜活细节的课堂,不仅富有历史味,且更易让学生触摸和感知历史。本文拟就初中课堂运用历...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学历史教学》2017年05期
中学历史教学

如何运用历史细节让学生更好地理解历史——以高中历史必修Ⅰ《美国联邦政府的建立》一课的教学为例

历史细节是指历史著作中的一些对较重要的历史人物、历史情节、历史情境等进行较具体的、形象生动的描述。它"可以使已经逝去了的历史重现出有血有肉、有声有色的原状,使学生感受...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育研究与评论(中学教育教学)》2017年06期
教育研究与评论(中学教育教学)

历史细节的“踩点”设计艺术

历史细节不仅能充实历史,更能生动历史。教学中,教师应搜寻真实、精彩的历史细节,将其与...  (本文共6页) 阅读全文>>