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大学生何以“精神成人”?

●大学生“精神成人”,关键在于能否本科四年间持续且认真地问自己如下问题:怎样做人?做怎样的人?怎样才能有一个现代公民所须具备的独立精神和思想……$$  ●当下社会演化所诱发的消费主义与实利主义倾向给大学生“精神成人”带来的负面影响,不容小觑。大学极为重要的功能,即大学应是弘扬人文精神的旗帜,大学更应是大学生“精神成人”的摇篮。$$  ●大学生“精神成人”其实质是“价值论”命题,而非“知识学”命题。所以,若将大学生“精神成人”理解为课程设置层面的“文理互渗”,即让文科生读点“理”,理科生读点“文”,未免舍本逐末。$$  几乎每一个大学生都相信自己已经“成人”。$$  他们通常是在生理学与法学层面来理解“成人”:前者是指身体发育,长个儿;后者是指领取身份证,享有宪法规定的选举权和被选举权,可以脱离父母的监护。但这不是价值层面的“精神成人”。$$  大学生“精神成人”,关键是看他(她)能否在本科四年间(通常为18至22岁,即其生命史上...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 解放日报2003-07-07
《江苏教育》2016年63期
江苏教育

公益活动:培养高素质现代公民的重要途径——观摩加拿大“We Day”活动有感

“We Day”是Me to We组织主办的年度大型公益活动。2016年的“We Day”活动中,来自大多伦多地区的600所学校近2万名学生聚在一起,聆听名人和明星的激情演讲,分享这一年来大家的公益故事和成就,鼓励大家坚持坚定的信念和不灭的激情,始终持有谦逊、感激和赞美的心态,执着的理想、共同的承担和一致的行动,用“WE(我们)”的方式思考并付诸行动,并用积极的力量改变世界,因为WE是由千千万万的“ME(我)”组成的,Me to We(从我到我们),完成人生的一次次自我完善和提升。一、Me to We组织与运营简介“We Day”是由青少年素质教育机构Me to We发起的公益活动。Me to We是北美地区最大的青少年国际素质教育和志愿者服务机构,也是国际上最具影响力的青少年发展平台之一,它的宗旨是培养有能力和有社会责任的国际公民。每年有来自20多个国家和地区的4500所学校的16万学生加入Me to We,参与Me to W...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科普童话》2016年44期
科普童话

语文教学中如何培养学生口语交际能力

一、口语交际训练的现实必要性《语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。”这就要求学生能养成说普通话的习惯,能根据不同的场合、不同对象,恰当、得体地进行口语交际。因此,口语表达能力的培养显得尤为重要。长期以来,语文课堂只是教师的“讲堂”,学生们已习惯当忠实的听众。所以我们经常发现在语文课上,学生不敢当众发言,说说自己的见解,即使说也是非常简单,逐渐形成了不良循环:越不敢说,越不会说,越不会说,越不愿说,慢慢地丢失了说的欲望,口语交际的能力可想而知了。因此训练学生的口语交际能力是每一位语文教师不容忽视的重要环节。同时,教师只有找到合理的方法,才能切实有效地提高学生的“口才”,才能达到培养和提高学生口语交际能力的目的。二、口语交际训练在教学中的开展口语教学中,“说”是其中重要环节,“听”可让学生收集“说”的素材,“说”才能真正得以表达自己的想法。学生在参与口语交际训练后,要成为“想说、敢说、乐说、会说”的角色,需要...  (本文共1页) 阅读全文>>

《今日教育》2016年10期
今日教育

学校需培养具有理性精神的现代公民

“未经审视的生活是不值得过的”,在古希腊哲人苏格拉底看来,理性是人类能达到的至善之境,也是指导世俗生活的圭臬。理性,简而言之,指我们在观察世界时诉诸理智而非感觉。理性是人类独有的精神活动。但是,无论是在公共辩论,还是私人生活中,我们都会发现理性精神的稀缺。在互联网时代,每个人都能轻易占有海量信息,并向全世界发出自己的声音。然而,信息爆炸的当下,真知灼见如沙里淘金,更多的是八卦、流言、偏见,甚至是赤裸裸的谎言。重塑教育的理性精神,最终要落实于培养具有理性精神的现代公民。第一,学校教育应鼓励学生形成批判性思维。要培养他们独立思考的意识和能力,让他们在接受任何知识、观点以前,先用理智去检视批判,看这些知识、观点是否真正站得住脚。如此,我们的公民才不会人云亦云,才不会盲目迷信权威,才能对谣言、谎言保持判断力和免疫力。培根说:“知识就是力量。”但只有经过批判吸收的知识才是力量,我们要去粗取精、去伪存真,抛却那些伪知识,用真知识武装头脑。第...  (本文共1页) 阅读全文>>

《七彩语文(写字与书法)》2017年03期
七彩语文(写字与书法)

养成好的习惯

—现代公民课本初级第二册第二课上学、放学收拾书包,是再平常不过的事了,可是你有没有发现,就算是最平常的事情,做起来也有好坏之分。有些人总有丢三落四的毛病,学习用品不是落在学校,就是忘在了家里,但愿这可不是你。学习用品不仅要带全了,还要整整齐齐地摆放在书包里呢,这样它们才会开心地陪你度过一天快乐的学习时光。播下一种行为...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文教学与研究》2017年08期
语文教学与研究

培养小学生口语交际能力三步曲

随着现代社会的高信息化,过去以书面形式为主的交际活动,取而代之的是以口语交际为主的如竞争上岗、招聘、求职等活动,口语交际成为人们最基本、最经常的交流活动,口语交际能力也成为了个人生存与发展的必备能力。《新课程标准》适应时代的要求,明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语表达训练是当前素质教育中不可忽视的一项教育任务,以口语交际为形式,以培养学生的口才为目的,为学生日后的生活和工作奠定了必要的基础。小学阶段是学生学习语言的最佳时期,也是学生口语表达能力提高的关键时期。如何提高学生的口语水平,培养良好的交际能力,为学生的终身发展服务,使其成为真正的社会人已刻不容缓,势在必行。下面是我在培养学生口语交际能力方面的具体做法。第一步:灵活多变、持之以恒《课程标准》指出:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行,不宜采用大量讲授口...  (本文共3页) 阅读全文>>