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高考改革如何平稳推进

近年来,关于高校招生改革的各种建议中不乏有试点价值的方案,但是立即付诸大规模推行却缺乏把握。教育改革试点的困难在于它牵涉到太多人的命运。但是如果能维持现行的统一高考办法大体不变,就不至于干扰教学秩序的稳定性,而参加试点高考对学生来说是自愿的,新的招生办法则有可能通过试点接受社会评判并得到完善。$$    最近,教育部部长周济表示,高考改革要平稳推进。在推进教育改革的同时维持高中教学秩序的稳定性,确实至关重要。有媒体不久前发表过一位高中生的文章《教改,能不能想好了再改啊》,喊出了广大高中生的心声。但是问题在于,挫折和走弯路在改革过程中是无法完全避免的,不可能要求每一条措施都等到完全看准了才允许推行,总是有一些看不准的问题需要通过实践去摸索。这个难题,怎样才能得到有效破解呢?$$    如果说,我们把自主招生等面向少数考生的招生办法称为“特招”,而把面向大多数考生的以统一高考为基础的招生称为“普招”,那么对高中教学秩序影响最大、最需...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 解放日报2009-05-12
《中国教育学刊》2019年06期
中国教育学刊

高考改革新方案的顶层设计与实践推进

高考升学是千万考生朝斯夕斯孜孜焉梦寐以求的人生大事,是各位家长含辛茹苦、牵肠挂肚、感同身受的严峻考验,是高中教师辛勤耕耘、倾心教学、比拼结果的业绩检验,是中学校长尽力治校、荣辱与共的年度关口,是地方政府尊师重教、比较政绩的显性指标。通过高考升入理想的大学不仅是个人和家庭的奋斗目标,也成为中学和地方集体追求的对象。高考改革影响重大,并且高度复杂和敏感,受到民众和国家的高度重视。自从2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《实施意见》)颁布以来,中国的高考改革进入了一个新阶段。本文将论述为什么要进行高考改革,介绍《实施意见》研制与出台过程,分析新高考改革的进展与挑战。一、为什么要进行高考改革作为连接基础教育与高等教育的枢纽环节,高考的重要性以往已经有许多比喻,例如说高考是连接中学与大学的桥梁,是中国教育改革的关键,是教育系统的“牛鼻子”等。教育部原部长袁贵仁对高考曾有一个生动的比喻:中国整个教育体系就像一个人体,...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国教育学刊》2019年06期
中国教育学刊

自主与规约:高考改革的现实矛盾与未来走向

自1977年恢复高考制度以来,我国一直在进行高考改革的探索。1985年高考改革开始向减少科目的方向发展,实行“3+2”考试(上海实行“3+1”),1999年又开始实行“3+X”科目设置改革,2003年北大、清华等23所高校被赋予5%的自主招生权。在“3+X”方案中,设置3门自选科目,增加了学生的选择权。给予高校5%的自主招生名额,扩大了高校的招生自主权。由此可见,高考改革一直以增加学生的自主选择权和扩大高校的招生自主权为价值导向。一、新一轮高考改革致力于走收放结合稳妥推进的道路2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要逐步实现分类考试、综合评价和多元录取的招生考试制度,为高考改革指明了方向。2014年新一轮高考改革正式启动,上海和浙江开始首批试点,上海实行“3+3”科目设置方案,浙江实行“3+4”方案。2017年北京、天津、海南和山东开始试点,采用“3+3”科目设置方案。2018年河北、辽宁、江...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育科学论坛》2019年23期
教育科学论坛

合力攻关,应对新高考改革下的“自主招生”

双流中学和大弯中学通过跨区联动、合力攻关,应对新高考的到来和高校人才选拔机制的变革。一、把握改革动向,了解新高考价值取向与自主招生的现状和要求为从容应对新高考改革,两校管理者和教师通过学习、研究与交流,把握改革动向,了解新高考价值取向与自主招生的现状和要求,以有的放矢地构建应对措施和策略。(一)新高考改革价值取向、自主招生实施现状新高考改革的价值取向,在于促进基础教育更好地落实素质培养,在于建立科学选才的多元评价体系,在于推进高考公平。在这一诉求下,自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生,也就是所谓的“优才”。高中毕业生通过相关高校自主举行的笔试、面试等考核后,享受高考降分录取的优惠政策。从2013年以后,自主招生试点高校稳定在90所(其中77所在全国自主选拔录取,13所只在本省实行自主选拔录取),招生人数约占试点高校招生总数的5%。在四川省自主招生选拔录取的高校有77所和只在四川省自主招生选拔录取的四川农业大学,共7...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生数理化(学习研究)》2019年05期
中学生数理化(学习研究)

上海物理等级考试卷的特点分析

2017年开始,山东省与北京、天津、海南等十多个省份实行了“3+3”高考改革,因而研究上海物理试题特点,会对备考具有借鉴意义。现就近两年的上海物理等级考试题的特点分析如下。一、均时减少,均分变高:上海高考改革之前物理总题数为33题,考试时间为2小时。而等级考总题数为20题,考试时间为1小时,题量减少了13题,时间减少了一半,每道题的平均解题时间比原来减少了半分多钟,而原来总分一百分的均分是65分,现在是75分。也就是说每题思考用时减少,但均分要求升高。二、内容减少,难度降低:等级考要求内容比改革之前要求少了很多。较难知识点有16处被删,如力矩及力矩平衡、运动合成与分解及平抛、动能定理及其应用、气体状态方程、匀强电场中电场强度与电势差的关系、多用电表及逻辑电路、法拉第电磁感应定律及其应用等。考试要求的部分难度也大大降低,如机械能守恒定律的拓展部分被删去,高考仅限于单个物体动能和重力势能相互转化的情况,不再涉及两个及两个以上的物体组...  (本文共2页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2010年04期
雅安职业技术学院学报

关于高考社会化的构想——从诊断考试入手改革高考

随着高中新课程首轮试行周期的结束,去年江苏、广东、山东、海南、浙江和今年北京等地配套的高考改革新方案陆续出台和实施,高考制度改革开始迈出大步。目前中国高考制度改革的主要方向是高考报名社会化、对考生评价和高校选拔多元化、高考一年多考和延续有效等,苏粤鲁琼浙京新课程高考方案也在这些方面有所体现。但离高考社会化还有很大的差距。笔者认为,高考社会化早就应该提上议事日程。只有高考社会化,高考与中学脱钩,甚至高考与行政区划脱钩,才能革除各地把高考视为政绩工程的积弊,遏止政府参与生源大战,纤解主管部门、学校领导和老师的压力,最终解放全部压力的承受者—学生。高考绕开中学,尤其是绕开名牌学校,也有利于遏制教育变相产业化的趋势,也更容易实现教育均衡和社会公平。高考社会化也包括对考生的评价体系社会化或与社会评价体系接轨。考生评价体系可以与中国诚信制度的建立挂钩,从初中开始建立学生(也是公民)的品行、学业电子档案,而且据此把加分与保送交给中立的专门机构...  (本文共2页) 阅读全文>>