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让地理学科“动”起来

地理知识能不能更亲切一些?近日,位育中学高一学生叶雪枫对比研究中美地理教材后提出,美国高中的地理教材就像  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 解放日报2009-06-01
《中学地理教学参考》2019年22期
中学地理教学参考

思辨——培育地理学科核心素养的捷径

在地理课堂中巧妙设置议题,引导学生展开思辨,可以有效培养学生的思维品质...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2019年11期
新课程(下)

打磨教学细节,落实地理学科核心素养的培养——以《对流层大气的受热过程》教学为例

打磨教学细节是指在地理课堂教学设计中重视知识细节,营造精致化、深刻化和地理化的课堂。主要分为三个部分:深研教材细节,对教材中的图文或遣词造句进...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2019年01期
中学地理教学参考

地理学科核心素养构成要素的应然分析及落实路径

文章从地理哲学和地理学家实践两个层面阐述了地理学科核心素养的应然构成要素,并据此提出从明确地理学科核心素养的来源、内...  (本文共5页) 阅读全文>>

《地理教育》2019年02期
地理教育

地理学科核心素养培养存在问题及对策探讨

目前,地理学科核心素养在教育教学实践中如何落地仍然存在较多困惑,文章剖析了地理学科核心素养落地效...  (本文共3页) 阅读全文>>

《福建基础教育研究》2019年10期
福建基础教育研究

地理学科与艺术学科融合助力“二十四节气”课程落地

核心素养的培养越来越成为学科教育的重要目标,学科融合是教育教学的理想境界和必然选择,也是教师应有的学科素养和品质追求,地理学科和...  (本文共3页) 阅读全文>>