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危机来临 需护童心

面对突发的灾难事件,儿童缺乏自我调节与保护能力,因此心理反应往往非常强烈,如害怕、过度担心、容易受惊吓等。这些异常反应可以很快出现,也可能很久才出现;可以持续数月或数年,甚至终生。$$儿童的心理求助信号$$当面对危机时,人们都会产生一系列身心反应。儿童的反应往往向两个极端发展:一个极端是更直接、更剧烈的反应,另一个极端是麻木和呆愣。反应会维持6~8周,主要表现在以下几个方面:$$生理方面 肠胃不适,腹泻,食欲下降,头痛,疲乏,失眠,做噩梦,容易受惊吓,感觉呼吸困难或窒息和肌肉紧张等。$$情绪方面 常感害怕,焦虑,恐惧,怀疑,不信任,沮丧,忧郁,悲伤,易怒,绝望,无助,麻木,孤独,紧张,烦躁,自责,过分敏感或警觉,无法放松,持续担忧,担心家人安全和害怕死去等。$$认知方面 注意...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 健康报2008-02-05
《新教师》2018年07期
新教师

童心教育——我的办学主张与践行

如何确立办学主张,突出自己的办学特色?经过探讨、研究、实践,将我的办学主张拟定为“童心教育”,关键词是“童心”。提出童心教育是以学生为本,基于学校的办学实际与追求,源于李贽的“童心说”,是初办校、特色校的办学需要,旨在促进学生核心素养的提高,促进办学水平的提升。一、什么是童心教育(一)什么是童心《辞海》中对童心的解释是“儿童心情,孩子气”,就是天真烂漫,待人接物无惧无戒无遮无饰,就是一种没受到成人社会污染的、极其珍贵的生命自然状态。童心的本意,即人出生时自然存在的本性和天赋资源,是儿童与生具有的,是人的天性。儿童由于富有童心,因而对外界充满了好奇与探究的欲望,充满了离奇的幻想和美好的期望。可见,童心是人之天性,是儿童教育的根。(二)为何主张童心教育1.以学生为本的需要。党的十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”,这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律,以学生为本,为每个学生提供适合的教育,为每个学生提供公平的受教育机...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小星星(低年级版)》2018年Z2期
小星星(低年级版)

美丽的家园

线条大胆流畅,画面妙趣横生、充满想象,展现了...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国社会工作》2018年14期
中国社会工作

童心

听说琴声知己响,又传棋友弈中藏。更谈书画...  (本文共1页) 阅读全文>>

《群言》2018年06期
群言

《童心》

~~《童...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《群言》2018年06期
《明日风尚》2018年04期
明日风尚

浅析广告中的童心魅力

社会发展的进程呈现出千变万化的特点,广告的发展的发展也变得日新月异,只有建立在市场需求基础上的广告才有可能是成功的,才有可能在吸引消费者眼光的同时将广告信息成功的传递出去,对当今的经济生活起到润滑的作用。同时高水准的广告离不开巧妙的创意、策划等,在赋予广告艺术特性的同时还应该能够激起消费者的购买欲望,并促进消费者做出购买决策。要实现广告的艺术性和实用性,并将这两种特性合二为一,现如今的广告创意可谓是五彩斑斓,极具现代化、个性化的特征,而缺乏创意和创新的广告不会吸引住消费者的眼球,必然会在激烈的市场遭到淘汰。优秀的广告作品主要是以创作者的灵感为支撑,不同的灵感可以为广告带来耳目一新的创作。正如当下以“童心”为主题和灵感来源的广告创作,为广告创作注入了一股清流,带来的新的活力,并形成了独特的风格和展现出独具特色的童心魅力。并且在广告实践中也为众多的商家带来了实惠和收益,成功的宣传和营销了商家品牌和商品。因此本文对广告中的童心魅力加以...  (本文共2页) 阅读全文>>