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与高考改革同步 无分数评价掀起教育改革风暴

2007年末,一股前所未有的教育改革风暴从山东刮起。义务教育阶段全面减负,高中强制取消加班加点假期补课等拼体力的做法,同时出台中考和高考的配套改革措施。改革力度之大,措施之配套,覆盖面之广,不仅在全省学生家长老师中间引起了震动,也引起了国内教育界的高度关注。$$日常考试不计分,期末考试不统考$$“分,分,分,学生的命根儿,也是老师的命根儿。”济南市一位不愿透露姓名的初中老师说。目前中小学教育中考试太多、太滥,周考、月考、期中考,每次考试都要打分,甚至排名,期末考试在一定范围内统考,又成为学校之间、老师之间一场没有硝烟的战争。“每一所学校、每一个老师都不愿意落在后面,只能加班加点,学生学习负担只能层层加码。”她说。$$山东正是抓住了这个要害,力图从根本上打断这根恶性循环的分数链,一个办法就是日常考试不打分,实行无分数评价,只用A、B、C、D几个等级来表示结果。张志勇说,日常考试分分计较,把学生和家长的注意力都吸引到了学生每次考试能...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑龙江教育学院学报》2019年08期
黑龙江教育学院学报

新高考改革:地方高校招生困境与突破

引言2018年可以被定义为“新高考元年”,在2014年国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》之后,上海、浙江两地推进了高考综合改革试点工程。两地改革之后,首批高中毕业生将参加高考。两地改革在很大程度上形成了全国范围内的新高考改革风向标。新高考改革的推动,有助于“一考定终身”微观格局的突破,有益于扩大考生的自主选择权,有利于各地方高校扩大招生范围及生源选择的自主权限。但是在新高考改革背景下,多数地方高校缺少自主招生经验,面对全国考生如何选拔人才,成为地方高校的主要招生困境。基于此,本文围绕地方高校在新高考背景下的招生问题展开探讨,以便为地方高校突破招生困境提供理论参考。一、新高考改革背景介绍2014年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,《意见》规定,2014年在浙江省与上海市先行启动高考综合改革试点工程,直至2017年我国多数地方高校已经全面推进新高考改革的全新规划。2017年之后,在总结了新高考改...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科教文汇(下旬刊)》2019年08期
科教文汇(下旬刊)

基于多省推迟高考改革的现状及问题探讨

1前言1977年,高等学校招生形式正式恢复为“3+2”模式的全国统一考试。1998年,高考进行了一次改革,实行“3+X”的考试模式,这个模式一直持续到2014年。中国的高考长期以分数选拔人才为主。社会、学校、家庭都只重视学生智育的发展而轻视其他能力的培养。宋术学[1]认为长期“大一统”局面,特别是“千校一卷”的考试内容上的统一,使层次、类型各异的高等学校无法根据自己的需要选拔出适合培养的人才,不符合高等教育的内在规律。以往高考改革主要是由专家、学者及领导等作出而较少涉及当事人的实际意愿。这样的改革没有真正触及到人们的意识形态,根本问题依然没有得到实质性的解决。十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对高考改革作出了全面、系统、明确的部署。高校录取不再以分数作为唯一标准,将以“两依据,一参考”作为录取的指标,到2020年,“3+3模式”将在中国各个省份实时运行。2高考改革现状中国历来就是个考试大国,高考...  (本文共2页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2010年04期
雅安职业技术学院学报

关于高考社会化的构想——从诊断考试入手改革高考

随着高中新课程首轮试行周期的结束,去年江苏、广东、山东、海南、浙江和今年北京等地配套的高考改革新方案陆续出台和实施,高考制度改革开始迈出大步。目前中国高考制度改革的主要方向是高考报名社会化、对考生评价和高校选拔多元化、高考一年多考和延续有效等,苏粤鲁琼浙京新课程高考方案也在这些方面有所体现。但离高考社会化还有很大的差距。笔者认为,高考社会化早就应该提上议事日程。只有高考社会化,高考与中学脱钩,甚至高考与行政区划脱钩,才能革除各地把高考视为政绩工程的积弊,遏止政府参与生源大战,纤解主管部门、学校领导和老师的压力,最终解放全部压力的承受者—学生。高考绕开中学,尤其是绕开名牌学校,也有利于遏制教育变相产业化的趋势,也更容易实现教育均衡和社会公平。高考社会化也包括对考生的评价体系社会化或与社会评价体系接轨。考生评价体系可以与中国诚信制度的建立挂钩,从初中开始建立学生(也是公民)的品行、学业电子档案,而且据此把加分与保送交给中立的专门机构...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2013年04期
教育革新

对高考文化建设紧迫性的思考

随着我国高等教育由精英模式向大众化教育转变,高考文化并没有出现与招生规模同步发展的态势,反而出现很多不好的、甚至是倒退的现象。比如高科技舞弊层出不穷、考生诚信不断下降、考试组织日趋困难等等。这些现象不仅降低了高考的公信力,更损害了高考存在的基础。要改变这种局面,建立新的高考文化已成为高考改革一个不容回避的问题。一、现阶段高考文化建设出现的若干问题1.高科技舞弊呈愈演愈烈的态势。自恢复高考以来,高考舞弊呈三个阶段的发展。第一阶段是以偷看、抄袭、夹带为主要方式的作弊手段,特点是手段简单,影响范围小,容易防范;第二个阶段是以手机、无线电传输、制作假身份证替考为主要形式,特点是使用了科技手段,一般以考场附近内外勾结作弊为主,影响范围较大,考点或考区需要通过科技手段进行反制,如无线电屏蔽器、“作弊克”、二代身份证检测器等,特点是防范工作超出教育行政部门和招生机构的管理范围;第三个阶段是直接以营利为目的,呈团伙化、专业化、产业化的作弊手段,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《试题与研究》2019年21期
试题与研究

浅析高考改革的思路、原则与政策建议

一、高考改革的思路高考属于全国统一性的考试内容具有一定的权威、科学和高效性质,这也是高考在我国存在的优点,但是整个高考工作开展阶段,依然存在着一定的问题,最主要的就是不能够体现出高校的特色,甚至加重了在中学校园中教育工作应试教学思想激烈的现象,这也影响了中小学生在发展过程中的多样化。多年来,社会各界针对高考工作的改革提出了众多的意见,该如何推进高考制度的改革,成为人们关注的重点内容,主要就是因为这一改革工作直接影响到我国教育未来的发展,以及社会的真实性。而我国高等教育逐渐开始向大众化前进,以往的少量精英选拔的考试模式,逐渐走上了变化的道路,是否能够达到升学标准,也成为我国最新实际社会中人群所关注的热点内容。高校的招生是教育行业中最敏感的内容之一,随着我国高等教育走上现代化和终身化发展的道路,基础课程也在不断地向改革方向发展,高考招生的内容和录取方法也逐渐开始进行调整,过去的被选拔和淘汰形式的招生机制,开始向全能型人才选拔所发展。...  (本文共1页) 阅读全文>>