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破一破肉价思维的定式

我们都知道盲人摸象的故事。盲人摸象,一个说像扇子,一个说像绳子,一个说像柱子,一个说像堵墙。其实盲人说的都没错,问题就出在他们只“看”到了问题的某一个方面。$$其实,何止是盲人,就是眼睛正常的人,站的角度不同,对事物的感知也不同。古人所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”不也就是说的这个道理吗?$$也正是因为这个道理,真正的唯物主义者一直强调看问题的立场和角度,以便能够看到事物和问题的全面和本质,而不会被某一方面的现象所迷惑。$$但是,道理归道理,真正做起来也并不容易。虽然看问题得出的结论是决定于人的立场和角度,但人们对自己的立场和角度早已经习惯了,习惯到了可以忽视的程度,因而也就自然认为自己的结论是正确的。特别是,在现代语境条件下,相比较而言,站在某种立场和角度的人们具有充分的话语权,可以影响市场,可以影响价格,甚至可以影响决策。在这种情况下,对问题的认识就不仅不可能全面,而且还会导致事实上对另一种立...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2013年04期
教育革新

横看成岭侧成峰 远近高低各不同——浅谈班主任对学生的欣赏艺术

欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。或柳暗花明,或点石成金,或锦上添花。生活因为欣赏而美好,生命因为欣赏而感动,孩子因为欣赏而更优秀。学会了欣赏,也就意味着教学成功了一半。一、欣赏学生需要什么1.找准欣赏点。教师要像勘测员发掘深山里的金子一样,全方位发觉学生最有价值的、最值得欣赏的多方面或某一方面的闪光点。如学习、品德、个头、体魄、性格、神态、动作、语言、环境、衣着等。让每一个学生都觉得自己有值得肯定的地方,都觉得自己有比别人优秀的地方,从而使每一个学生都对自己充满信心。2.把握欣赏时。教师要善于随时捕捉学生的闪光点,及时进行欣赏激励,好钢用在刀刃上。当学生考试取得优异成绩时,当学生又主动做好事时,当学生积极要求进步时,教师应及时的找学生谈话,肯定学生的进步,给他鼓劲;当学生对自己的学习失去信心时,当学生又犯错误时,当学生思想发生波动时,教师应及时的找学生谈话,要发现学生的长处,给他方向。当然随时欣赏激励也...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学数学教学》2017年04期
中学数学教学

横看成岭侧成峰 远近高低各不同——以一道题目为例谈探索式论证与一题多解

数学是一门研究数量关系和空间形式的科学.数学研究的过程应该是我们从感性认识到理性认识的过程.正如“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”所描述的那样,从不同的视角出发,会看到同一研究对象的不同现象面.对于中学生而言,数学解题是我们经常从事的数学活动.我们必须从数学研究意识的高度来从事这一活动,才能经历从感性认识到理性认识的过程,体会到数学知识的联系与发展,提高数学问题解决的能力,提升我们的创新意识与应用意识.“一题多解”就是我们实现这一目的的有效途径.“一题多解”的过程,应该是解题者“运筹”的过程,即根据客观现实制定切实可行、行之有效的解题计划与方案,从而实现“运筹帷幄于一题之中,顺利决胜于千题之外”.波利亚在?怎样解题?和?数学的发现?中早就给出了“运筹策略”,那就是“怎样解题表”和“探索式论证”策略.现以一题为例,分享探索式论证与享受的过程.例已知a1-b2+b1-a2,求证:a2+1探索式论证的过程与表示波利亚指出,探索式论证的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文学习》1982年03期
语文学习

“板书”小议

近年来,每每听课,尤其是一些新教师的课,常觉“板书”不甚考究。有的书写马虎,“圆、园”不分,“管、营”混淆,难为“师表”。有的板书潦草,龙飞凤舞,忽大忽小,真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。较多的则是板书无计划,有满板抄录,不得要领者;有寥寥无几,照本宣科者;有前写后擦,顾此失彼者。或日:“此雕虫小技也。”然而,尝称教师为“粉笔生涯”,无疑与板书有关。板书起源于何,似已无从考证,但板书作为一种教学常用手段,不能不有一番讲究。尤其是语文课,在一般的讲读教学中,内容纷杂,有讲有练,时分时合,形式多变,要组织得有机连贯,循序渐进,就需要教师在认真钻研教材,合理安排教程的基础上,精心制定比较周密的板书计划。这对于提高课堂教学效果,实在是不容忽视的。备课时能制定一份合理的板书计划,上课时就犹如成竹在胸,略一顾盼,即可施教有序’得心应手。 我在教《捕蛇者说》一文时,曾作了如下的板书: 捕蛇者说(先说捕蛇的事)黑质而白章 △无御之者永之...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2002年11期
江苏教育

横看成岭侧成峰

他们,是大学的在校学生;他们,是大学的教学或管理者;他的亲身经历感受基础教育;或从身边耳闻目睹的现象旁观基础教育;或从理论的高度审视基础教育。这是对基础教育的一次独特的解读,是“第三种眼睛”看。 感受是一种角度,旁观是一种角度,审视也是一种角度。无论是来自哪一种角度的议论,对于基础教育来说,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《少男少女》2016年26期
少男少女

且听唐子说苏子

横看成岭侧成峰,远近高低各不同苏东坡以豪放派的代表人物为众人所知晓,无论叫何人评论,想必皆会得到类似广阔不羁,清新豪健这般的回答。的确,他的豪放助他高唱大江东去,令他能以一点浩然气,起千里快哉风。他是奔放的诗者,但他又是浪漫的词人;他是山水纵情的画家,但他又是忧国忧民的散文家;他秉灯夜烛,身先士卒,于是他又成了冲锋陷阵的先锋——横看成岭侧成峰,远近高低各不同,这就是近乎被神化的东坡居士,他脚踏浩然正气,胸怀侠骨柔情。如果说自神都洛阳牡丹怒绽,引天下英杰低眉,那么自温庭筠开创花间派,世上辞藻尽如风花秋月,闺中哀怨。虽也风雅,但品多又难免凄寒,堂堂男子不求披甲长缨何所向,又作龙城一飞将便罢,又何苦总学闺中女子哀哀怨怨,杜鹃啼血?自诩白衣卿相的柳耆卿咏了一辈子的青衣翩跹还是不声不响地离世了。成日春花秋月何时了的李后主也被暗中毒杀,更无论朱颜改不改。这种语言秀丽清新,情思曲折婉转却又少男儿豪情的词曲风格盛行,直至苏子瞻的强势登场而有所改...  (本文共3页) 阅读全文>>