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大数据潜在价值有待开发

大数据正在走进人们的生活。6月22日,国务院发展研究中心技术经济研究部研究室主任田杰棠在“大数据的潜在经济影响及其制度需求”研讨会上表示,国际金融危机发生后,许多发达国家政府希望依靠新技术的应用来摆脱实体经济的衰落与危机,大数据被寄予厚望。大数据应用对经济和社会发展有着较大的潜在影响,但是能否转化为现实则要依靠合适的制度环境和数据分析技术的突破性进展。$$ 据悉,大数据市场2013年总规模约180亿美元,到2017年有望达到500亿美元,这意味着未来五年,大数据市场的平均年复合增长率将高达31%。$$ 北京大学中国社会与发展研究中心主任邱泽奇表示,大数据是互联网的产物,虽然以前就一直存在于实物和信息中,但是只有互联网普及后才汇集出巨量的数据,这种与生俱来的全面覆盖性特点将弥补以前抽样调研带来的不足。因此,很有可能改变传统的社会治理规则。$$ 国家信息化专家咨询委员会委员宁家骏提出,各级政府的公共信息资源建设与共...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国粉体工业》2011年01期
中国粉体工业

韩媒称朝鲜矿物资源潜在价值高达41万亿人民币

据韩联社5日报道,据统计,朝鲜矿物蕴藏量的潜在价值高达7000万亿韩元(约为41.15万亿人民币)。据韩国统计厅的《朝鲜主要统计指标》报告显示,以2008年为基准计算的朝鲜矿物蕴藏量潜在价值为6993.5936万亿韩元,相当于韩国(289.1349万亿韩元)的24.1倍。统计说,朝鲜的矿物资源共有2000吨金(61.3274万亿韩元)、5000吨银(1.9124万亿韩元)、290万吨铜(9.2791万韩元)、1060万吨铅(11.0913万亿韩元)、2110万吨锌(26.068万亿韩元)、5000亿吨铁(304.53万亿韩元)、5.4万吨钼(1.6669万亿韩元),金属矿产蕴藏量价值合计为416.5311万亿韩元。非金属矿物方面有200万吨石墨(1.2049万亿韩元)、1000亿吨石...  (本文共1页) 阅读全文>>

《福建图书馆理论与实践》2007年04期
福建图书馆理论与实践

试论发挥馆员潜在价值的和谐激励对策

人是先进生产力中最活跃的因素,是具有创造性的力量。如何充分发挥图书馆员的潜在价值,是现代图书馆人力资源管理中不可忽略的问题。图书馆员是图书馆生存和发展的根本,是图书馆最宝贵的资源。现代图书馆人力资源管理中一个十分重要的内容就是建立长效的、科学合理的和谐激励机制,运用各种经济或非经济的手段,最大限度地调动馆员潜在的积极性、创造性和主观能动性,使全体馆员为完成图书馆的工作和目标而努力工作。本文就此谈点个人看法。1打破平均主义分配模式,运用物质激励机制,发挥馆员的潜在价值势在必行激励就其词义上看,是激发鼓励的意思。作为心理学术语,激励就是在某种刺激的影响下,使人始终维持在一个兴奋状态中。在管理学中,激励的含义是指激发人的动机,使人有一股内在动力,朝向所期望的目标前进的心理过程。换言之,激励也可以说是调动积极性的过程。那么和谐激励个人理解为:是在工作环境宽松,工作心情愉悦,人与人之间相处和睦,公平、公正、公开的条件下进行的良性激励过程。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《武汉大学学报(社会科学版)》1990年01期
武汉大学学报(社会科学版)

论人的潜在价值和现实价值

人的价值有潜在价值和现实价值之分。潜在价值是指每个人身上存在的一种潜能,这种潜能作为价值只是一种有待于实现的可能性,所以,潜在的价值又可以称为可能的价值。潜在的或可能的价值是按照人的本性有可能达到的最高价值。可能的价值对于任何一个正常的人来说都是一样的,或差别很小的。就可能性说,每个人都可以成为伟大的人物,对人类作出巨大的贡献,具有无尚的价值。我们中国古代的先哲们从不同的角度就得出了这样的结论。例如孟子从性善论出发,认为每个人生来就有仁、义、礼、智这善之四端,就此而言圣人和黎民百姓并没有什么区别,“圣人,与我同类者。”(((告子上》)因此,“人皆可以为尧舜。”(((告子下》)荀子则从性恶论出发得出这样的结论。荀子认为,人生而好利,疾恶,有耳目之欲,声色之好,这种人的本性是大家都一样的。但是同时,人人又都有认识善和实行善的能力,都有达到圣人、贤人的可能。所以,他说:“材性知能,君子、小人一也。”(((荣辱)))“涂之人可以为禹。”...  (本文共6页) 阅读全文>>

《成才之路》2016年34期
成才之路

正视错误促使数学课堂精彩纷呈探究

新一轮课程改革,要求教师要有强烈的资源意识,高度重视课程资源的开发与利用。其实,学生的错误也是一种有价值的教学资源。作为数学教师,不仅要正视学生的错误,努力从学生的角度去了解、分析、解决错误背后存在的学习障碍,更要慧眼识金,敏锐洞悉错误的潜在价值,充分挖掘错误中隐藏的教育资源,以学定教,顺学而导,让数学课堂因错误而更加精彩纷呈。一、面对错误,部分教师不知所措(1)面对学生错误,部分教师刻意躲避。在数学教学过程中,会产生许多意想不到的生成性教学资源,既有正确的,也有错误的。面对学生的错误,部分教师选择躲避问题,或者直接跳过。例如执教一节公开课,很多教师一遍遍试上,本意是发现学生在学习中可能出现的问题,尽量避免孩子犯错。而有些教师却希望在公开课上学生“对答如流”“完美无缺”,从不找反应慢、可能出错的学生回答问题,让整节课看起来十分“完美”。其实,课堂是最容易出错、也是最应该出错的地方。没有错误的课堂,恰恰是课堂的最大错误、最大缺陷。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学化学教学参考》2016年22期
中学化学教学参考

开展主题探究实验 丰富教材的潜在价值——以“探秘补血剂”为例

主题探究是指学生围绕某一实验主题提出问题、设计实验方案并通过实验获得知识的过程。开展主题探究实验,既可以保证知识“温故”又可以达到“知新”,既可以保证实验常规“落实”,又可以丰富教材的潜在价值。下面以“探秘补血剂”为例分析主题探究实验的设计及实施。一、确立探究主题基础年级对物质进行定性、定量分析的方法已初步了解,但是面对生活中具体的物质,学生还没有形成从定性、定量两个角度分析的思路和方法。基于这种认识,笔者决定以“探秘补血剂”为主题,通过如何确定补血剂中是否存在有效成分、如何测定有效成分含量两大探究内容让学生初步体会从定性、定量两个角度研究物质的一般方法,并初步认识滴定法和沉淀法在定量分析中的应用。二、确立探究流程补血剂的定性分析步骤:猜想成分—设计方案—实验验证—得出结论;定量分析步骤:设计方案—实施方案—数据处理―验后反思。三、课堂教学实录【师】市场上补血剂琳琅满目,作为一名化学工作者,你会从哪些方面检验补血剂质量是否合格呢...  (本文共2页) 阅读全文>>