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浅论思想政治工作者的人格魅力

思想政治工作是党的工作的重要组成部分,是实现党的领导的重要途径和社会主义精神文明建没的重要内容,也是搞好经济工作和其他一切工作的有力保证。$$随着时代的不断进步与发展,国内形势日新月异,国际形势千变万化,新思想、新观念、新思维不断涌现,广大员工的思想亦发生着深刻的变化,思想观念日趋复杂,这对企业思想政治工作提出了新的要求。$$面临着形势复杂、任务繁重、工作艰巨的状况,除了在内容、形式、手段、方法、机制等方面创新和改进外,思想政治工作者的人格魅力也是影响员工群众思想认识、行为方式的关键因素,是当前思想政治工作的核心问题。因此,作为一名思想政治工作者,如何通过自身人格魅力的打造,加强和推进企业思想政治工作的有效开展,是值得我们关注的课题。$$构成人格魅力的要素很多,大致不外乎仪表、气质、风度、举止、谈吐、性格、修养、学识等,这些要素恰到好处地组合在一起,所展现的就是理想中的人格魅力。$$思想政治工作是一种高度的社会性工作,在与员工群...  (本文共2页) 阅读全文>>

《武汉电力职业技术学院学报》2005年03期
武汉电力职业技术学院学报

教师的人格魅力在教育教学中的作用

一、关于“格”、“人格”及“人格魅力”所谓“格”,通常是指一定的标准或样式,“定格”‘是为个体的行为设定标准或设定样式。“人格”是个人在一定社会中的地位和作用的统一,是人的尊严、价值和品格的总和。我国法律规定任何公民都是权利主体,都具有独立的人格,受法律保护。不同职业群体的社会地位和职业作用是各不相同的,其所需的价值观和品质也有区别。美好人格从来不是个人的东西,只能在与他人的人际关系中才能形成,才能体现。“人格魅力”是指美好人格所产生的巨大吸引力和诱惑力,并使受吸引者向往和效仿。人格魅力体现在美好道德品质的示范之中。二、教师的职业特性和应具备的美好人格1.教师的职业特性“教师是人类灵魂的工程师。”教师劳动的基本手段就是在教书育人的过程中,用自己的知识、才能、品质和人格魅力去影响、熏陶和感染学生,在传授知识、开发学生智力的过程中实现教育的功能,同时把教师优良的个性心理品质潜移默化地投射到学生身上。在学校的教育教学活动中,教师必须扮...  (本文共3页) 阅读全文>>

《珠江教育论坛》2011年04期
珠江教育论坛

小议教师的人格魅力对学生的影响作用

作者简介:孔令国,男,广东肇庆市广宁县横山镇中心小学,语文小学高级教师。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。”教育的根本任务在于育人,而育人就是教会学生怎样做人。做人最核心的是要有人格,它表现为一个人的理想、信念、生活态度、价值观念和道德品质等内容,是衡量一个人的社会性的重要尺度。现代教师作为学生全面发展的培养者,民主平等师生关系的建立者,学生学习过程的指导者,学生心理健康的培养者,必然担负着培养学生健全人格的重要责任。人格魅力是指由人格所形成的,对他人所产生的一种具有吸引、激励作用的精神作用力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“人就是一种力量精神”。在学校里甚至在学生走向社会乃至一生中,老师给予的不仅是知识,更重要的是一种精神力量。由于教师的劳动特点是劳动者与劳动工具的统一,教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性和内在的感染性,因此,教师...  (本文共2页) 阅读全文>>

《武汉生物工程学院学报》2009年03期
武汉生物工程学院学报

论邓小平的自我批评精神及其人格魅力

毛泽东在党的“七大”政治报告中指出:“以马克思列宁主义的理论思想武装起来的中国共产党,在中国人民中产生了新的工作作风,这主要的就是理论和实践相结合的作风,和人民群众紧密地联系在一起的作风以及自我批评的作风。”〔‘〕‘。9卜,094这就是中国共产党人在长期的革命实践过程中形成的三大优良作风。批评与自我批评的作风,是提高党的战斗力,保持党的肌体健康发展的锐利武器。因此,中国共产党历来就注重展开批评与自我批评。开始于1942年的延安整风运动,我党展开了“正确地而不是歪曲地,认真地而不是敷衍地批评与自我批评”,使全党受到了一次普遍的马克思主义教育的洗涤,使全党达到了空前的团结和统一,为中共“七大”的召开,为中国抗日战争的最终胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了思想基础。自此以后,中国共产党曾多次组织全党范围的“整风”形式的批评与自我批评,抵制了各种“政治灰尘”及“政治微生物”对我们党清洁面貌的站污和健全肌体的侵蚀。才会把思想作风整好。...  (本文共4页) 阅读全文>>

《西江教育论丛》2005年04期
西江教育论丛

用真情去感化后进生

尸︸协Jl︸L二 止L︸J JJ月..J‘︸-一川︺叫 卜卜去lr月力 刁引r月J﹄﹄产护‘少先一 后进生,是指在思想上和学习上暂时落伍的 学生。由于与其他同学相比差距较大,他们往往 会感到自卑,但他们又非常渴望得到别人的重 视,渴望得到同学、老师、家长的关爱,特别是班 主任的关爱。作为班主任,要想转化一名后进生, 单靠丰富的知识教育学生是不够的,还得靠崇高 的人格魅力去影响学生,以无限的爱心去感化学 生,打开他的心扉,倾听他的心曲,并及时给他点 拨,引导他走向成功的彼岸。 一、献爱心,筑好基础 夏丐尊先生说过:“教育如果没有爱,就等于 无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教 育。’,在教书育人的过程中,班主任要用爱心去教 育学生,特别是对后进生,更要“偏爱”他们,因为 他们更需要爱的阳光雨露,更需要班主任用爱心 去滋润他们那受伤的心灵。班主任只有与学生交 之以心,才能筑好师生沟通的感情基础。 二、展微笑.拉近距离 微笑是友善...  (本文共2页) 阅读全文>>

《上海工程技术大学教育研究》2008年01期
上海工程技术大学教育研究

高校辅导员的人格魅力作用分析

一、人格魅力的性格特征表现在当今社会中,为人处世的基本点就是要具备人格魅力。何为人格魅力?首先要弄清什么是人格。人格是人的性格、气质、能力等特征的总和,也包含个人的道德品质和个人能作为权力及义务主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳,他实际上就具备了一定的人格魅力。具有人格魅力的人,其性格特征表现在如下方面:第一,在对待现实的态度或处理社会关系上,表现为对他人、对集体真诚热情、友善、富于同情心,乐于助人,关心集体并积极参加集体活动;严格要求自己,有进取精神,自励但不自大,自谦但不自卑;对待学习、工作和事业,表现得勤奋认真。第二,在理智上,表现为感知敏锐,具有丰富的想像能力,在思维上有较强的逻辑性,尤其是富有创新意识和创造能力。第三,在情绪上,表现为善于控制和支配自己的情绪,保持乐观开朗,振奋豁达的心境,情绪稳定而平衡,与人相处时能给人带来...  (本文共4页) 阅读全文>>