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普通高校举办的独立学院在发展

$T独立学院是我国普通高等教育一种新的办学模式,其招生计划列入国家下达的普通高等学校招生计划中。招生工作与其它普通本科高校相同$$独立学院学生在学期间在学籍管理等方面与其它本科学生享受同样的政策。独立学院学生毕业后颁发的毕业证书样本同其他普通高等学校毕业证书相同$E$$近年来,我省普通高校新制二级学院发展较快,不但对高等教育办学机制进行了大胆探索,而且在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极的作用。从今年开始,一个新的名称──普通高校举办的独立学院(以下简称独立学院)引起社会的广泛关注。近期,在我省高考招生录取工作进行之时,不断有考生和家长致电本报咨询热线询问有关独立学院和二级学院问题,比如“独立学院是怎么回事?”“新制二级学院是怎么回事?”等问题成为家长关心最多的问题。时值我省高考第二次录取日期临近,为了让广大考生进一步了解独立学院的基本情况,把握好有关政策,准确选择填报志愿,本报记者就独立学院等相关问题对省教育厅有关负...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 吉林日报2004-08-24
厦门大学
厦门大学

普通高校举办独立学院的资产问题研究

2003年4月教育部颁布了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》,要求独立学院与母体高校脱钩。而母体高校与独立学院脱钩的实质是资产上的分割。教育部文件出台已是四年有余,母体高校投入到独立学院的资产现状到底如何,存在着哪些问题,问题的原因何在,以及如何在母体高校举办独立学院过程中做好国有资产的保护是本论文要研究的问题。本论文的研究意义在于:第一,有助于普通高校举办独立学院过程中国有资产的保护;第二,有助于独立学院建立清晰的产权制度和规范的法人治理结构;第三,有助于规范母体高校的办学行为和目的;第四,有助于协调母体高校与独立学院之间的利益关系。本论文的创新之处在于:第一,普通高校在举办独立学院过程出现的问题很多,理论界对此的相关研究也不少。然而,通过本论文的研究发现,最核心也是最本质的问题是普通高校与独立学院之间的资产与产权问题。第二,本文首次运用产权理论、法人治理结构理论和股份制理论,对普通高校举办独...  (本文共120页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

高校独立学院研究

高校独立学院是我国高等教育改革中新出现的一种办学形式,它既区别于大学最常见的校—学院—学系(研究所)组织结构中的学院概念,又不同于单纯的由社会力量举办的民办大学,而是专指“由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院”,是实施本科层次高等教育、具有独立法人地位的办学实体。独立学院是具有中国特色和创新精神的新型办学模式,它可以将现有公立高校的教学、师资、管理经验等优质教育资源与充足的社会资金、资源按市场机制进行合理的配置,并以民营机制促进高等教育办学体制与办学模式的改革,推动高等教育的跨越式发展。作为新生事物,独立学院也有一个逐步发展、完善的过程,不可避免的会出现一些困难、矛盾和问题。科学深入地分析独立学院产生发展的过程,正确认识独立学院发展中存在的问题和矛盾,对于促进独立学院乃至整个高等教育的健康发展,都具有极为重要的意义。本文研究的目的就是通过回顾高校独立学院的发展历程,揭示其产生发展的社会背景和时代动因,准确描述将...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

理性的选择:独立学院制度运行研究

独立学院是在一个特定的国家、一个特殊的阶段出现的一个特殊的办学模式。随着1999年的高等教育扩招,“国有民办二级学院”开始以“非公非私”、“亦公亦私”的“灰色”身份大规模出现在中国高等教育的历史舞台。可以说,自它诞生之日起,关于它的争议就没有停止过,不同的研究者从不同的视角来审视这一“教育奇观”。本文借助政策分析法、案例研究法、文献法与访谈法,以理性选择制度主义为理论视角,对独立学院制度的生成、执行、评价与变革进行“全景式”的考察,以探究内蕴的深层逻辑。囿于“穷国办大教育”的现实国情,基层创新主体普通公办高等学校在利益驱动下创生了一种新型的办学模式——国有民办二级学院,弥补了办学经费的不足。地方政府在执行1999年高校扩招政策中面临着上有政策指令、下有百姓压力而政府资源有限的困境。为提升政府统治的合法性,地方政府对国有民办二级学院给予“政策支持”,导致国有民办二级学院“雨后春笋”般出现。针对由于规制不力而出现的违规招生、学生闹事...  (本文共187页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京农业大学
南京农业大学

我国独立学院发展的战略审视

独立学院是上世纪九十年代末在我国兴起的一种新的高等教育办学模式。经过近十五年的发展,如今全国共有独立学院三百余所,成为我国高等教育不可或缺的组成部分。在这种情况下,开展对独立学院的研究显然是必要的:一方面独立学院的整体发展过程中存在太多的不确定性和模糊性,有必要对其进行厘清和梳理,为将来的发展找到一条可行的进路;另一方面,现在独立学院发展进入到一个逡巡徘徊的阶段,难以找寻到自己的发展方位,需要一种体制、方向和目标的顶层设计来指引。回顾独立学院发展历程,经历了多个历史阶段,同时在每一个阶段特别是独立学院成型阶段内部又经历了诸多的变迁。独立学院这种教育形式并非中国的独创,在美国、法国、日本,特别是印度的高等教育体系中都能够找到独立学院的影子。独立学院这种教育形态之所以能够不断发展有着多个方面的原因:从外部来看,开放的大环境为中国教育体制改革开拓了视野,正是因为思想观念的解放,国外的教育实践思路才得以被有效地借鉴,独立学院这一新的教育...  (本文共201页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南大学
湖南大学

我国独立学院法律问题研究

随着高等教育大众化进程的加快,独立学院作为一种以新机制新模式的高等教育形式,发展十分迅速,已经成为我国高等教育的重要组成部分。独立学院在我国的发展壮大,对于弥补高等教育经费投入的不足、高校资源严重短缺,促进我国高等教育快速发展起到了积极作用,但由于我国对于独立学院这种新机制新模式的高等教育形式缺乏经验,实践中也出现了诸多法律问题,譬如在独立学院主体资格方面,独立学院的性质不明确,导致独立学院法人属性和地位不清,独立的法人地位难以独立;在独立学院的设立上,独立学院的财产和投资人的财产不清;在独立学院的章程上,对独立学院的章程的重要地位认识不清,制定章程过程中制定主体不明确、制定依据不充分与制定程序不规范,内容不完善;在独立学院的财产与收益分配问题上,资产权属界定模糊,缺乏必要的激励和监督机制,对收益缺乏必要的限制和保障机制;在治理结构上,并未建立起系统有效的激励机制、决策机制和监督机制,董事会、监事会形同虚设。当然,由于独立学院是...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>