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学生有了“成长档案袋”

本报讯 “我和妈妈到商店买东西,我认识很多以前不认识的字。有米酒、名牌洗衣粉、特种香皂……这种方法真好,我可以认识这么多字。”一位学生自豪地说,平时,他把这些字剪下来做成卡片放进“成长档案袋”,通过这种记录方式掌握了识字方法也对识字产生了浓厚的兴趣。在长春市45中学,每个学生都有一个“成长档案袋”,学校通过这种教学方式,为学生保留了学习和发展的重要信息,促进了学生健康发展。$$45中学校长尚崇华介绍说,“成长档案袋”包括展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程,以及对学生的发展水...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 吉林日报2006-05-23
南京师范大学
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S园幼儿成长档案袋实施现状研究

档案袋评价诞生于西方教育评价改革中,2001年左右随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,作为一种新式评价方式被引进,逐渐被我国幼儿教育工作者接受和使用。本研究采用了质化研究方法,通过访谈法、观察法和实物分析法收集材料,调查了 S园幼儿成长档案袋的实施现状。主要包含教师对成长档案袋的认识、具体实施过程、成长档案袋实物三个方面。在现状呈现的基础上分析了成长档案袋的实施特征。主要包括认知层面重记录轻评价;实施层面,从实施过程来看,重制作轻反思,从实施主体看,重教师轻幼儿、家长;文本层面,从文本内容看,重真实轻全面;从文本效果看,重外在轻内容。造成这一现状的原因就在于高标准与低支持之间的巨大落差。主要表现在档案袋评价、纲领性文件及教育行政部门都对档案袋评价工作提出一定要求和标准,而目前S园的园方管理、教师时间精力、师资培训以及教师的专业素质等方面的现实情况无法给予相应的支持,从而限制了档案袋评价功能的发挥。根据这一现状及其背后的原因...  (本文共87页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

成长档案袋评价方式在物理教学中的应用

基础教育课程改革正在全国范围轰轰烈烈地展开,如何适应基础教育课程改革目标、课程内容和教学方式的变革,如何对学生实行客观、公正的评价,如何充分发挥评价的功能促进学生的发展,已成为一个富有挑战性的课题。本文分析了我国传统评价体系中存在的问题,借鉴了国外一些新的评价方式,特别是质性评价方式的研究成果,通过教学实践对质性评价中的一种方式——档案袋评价方式进行研究。首先就档案袋的定义、特点、分类、原则进行了分析,同时,探讨了物理学习成长档案袋所包括的内容:学生物理学习心理档案袋、物理知识掌握档案袋、自我反思档案袋、实验探究能力档案袋、小组交流讨论档案袋等档案袋的建立、内容设置、具体实施等问题。并针对档案袋的评价问题进行了初步的研究。在实践中发现学生通过建立自己的物理学习档案袋,大大激发了学习物理的兴趣。通过档案袋学生学会诊断自己学习的困难,拥有判断学习质量和进步的能力。本研究主要采用观察、访谈、案例分析、实践总结等方法,对学生物理学习档案...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

延边大学
延边大学

听障小学生成长档案袋评价的应用研究

2002年12月,教育部发布《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》,规定了学校和教师要“建立每个学生的成长记录”。2007年2月,教育部颁发了《聋校义务教育课程设置方案》,在课程评价方面提出要构建多元化的课程评价体系。随着基础教育课程改革的深入推进,许多教师在综合评价中尝试使用成长档案袋评价方式。但档案袋评价应用的现状如何,具体存在哪些问题,为什么会出现这样的问题?探讨和解决以上问题,有利于促进档案袋评价的理论和实践研究,同时将研究成果运用与推广,有效促进教学与评价的有机结合,使评价更好地发挥着教育、诊断与激励的功能,对学生、教师以及学校的共同发展产生了积极的影响。本文试以多元智能评价理论、个别化教育方案、建构主义理论为指导,以南通市内的听障小学生为研究对象,运用文献研究法、行动研究法、问卷调查等研究方法,研究以下内容:(1)听障小学生成长档案袋评价目标确立方面情况研究;(2)听障小学生成长档案袋评价内容实施方面情况研究...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

闽南师范大学
闽南师范大学

高师院校教育实习成绩档案袋评价模式的建构研究

教育实习是将师范生所学教育理论知识与教学实践相结合的重要环节,是师范生向专业教师转变的起点,也是师范生培养的组成部分。探讨教育实习成绩评价模式内涵,创新教育实习成绩评价模式,细化成绩评价程序,对于提高教育实习质量,加强师范生师范性培养具有较强的现实意义。本论文以教师专业发展理论为指导,采用档案袋评价方法,围绕教育实习成绩评价模式开发,着重研究教育实习成绩评价实施程序和后期评估,系统论述了教育实习成绩评价相关问题,从而构建出教育实习成绩档案袋评价模式这一新模式,并使用CIPP评估模型对该模式运行的背景、条件、过程以及成果进行评估。全文分为绪论和正文六部分:绪论介绍了本课题研究的背景和意义,以及研究的方法和创新之处;第二部分界定了论文中涉及的名词概念,归纳我国学者对教育实习评价、档案袋评价和CIPP评估模型的研究成果;第三部分以我国M高校教育实习为个案,分析高师院校教育实习成绩评价的现状,并整理M高校的调查所得数据;第四部分依据教师...  (本文共105页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

中等职业学校计算机专业《电子商务概论》学习效果的过程性评价实践探究

实现我国经济的长久持续发展,改变当前人才结构、加大技能型人才培养、深化职业教育教学改革,势在必行。长期以来,中等职业学校使用以单一的考试成绩对学生的学习效果进行评价的方式已经与当前经济时代的要求、人才观不相适应,改变现行的评价方式迫在眉睫。本研究在过程性评价概念、特点及国内外相关内容研究的基础上,对中等职业学校现行的学习效果评价方法和评价态度分别就教师和学生进行调查,以建构主义、多元智能等理论为指导,以质性教育评价、学生成长档案袋评价为基础,以《电子商务概论》课程教学活动为主线,采用行动研究法对中等职业学校计算机专业学生进行《电子商务概论》课程过程性评价方案实施实验,通过SPSS统计分析软件对实验数据进行分析,探索出一套适合中等职业学校计算机专业《电子商务概论》课程学习效果的过程性评价方案。该方案针对中职学生的特点和需求,结合课程教学内容,设计相应的教学活动,过程与结果并重;学生在学习和参与评价过程中,学会自我管理、反思,学会正...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>