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高师英语专业如何培养学生创新素质

基础教育《新课程标准》明确说明了什么是创新素质教育。新课程标准的基本内容是:集中开发人的创新潜能。作为高师院校的英语专业,主要目标是为基础教育培养具有时代意识和创新能力的人才,这对当前高师英语专业人才的培养模式和能力结构提出了新的挑战。高师英语专业综合英语课是一门专业基础课,适应基础教育的实际情况,在课堂教学中营造培养学生创新素质氛围,已成为当前高师英语专业综合英语课发展的主要方向。$$    建构新型课堂教学模式$$    旧的教学常规有以下缺陷:1、问题都是由课本或教师提供,而不是由学生自己选择,因此学生对主动提出问题往往无能为力。2、所有作业练习的评价、依据都出自于标准答案。3、学生解题和应试都是单一、片面强调独立思考,不把“合作”作为必要的素质来培养。4、答题、评价与创造能力的高低无关。5、课堂教学不重视培养学生的实践能力。$$    在当前基础教育和高等教育改革蓬勃开展的情况下,必须改革高师英语专业综合英语课的教学模式...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 吉林日报2010-05-15
《智库时代》2019年40期
智库时代

英语专业学生的就业思路

一、全国就业形势(一)目前的全国的整体的就业形势就业一直是一个热门的社会问题。大学生毕业就业受到社会因素,区域因素和个人发展因素等几个方面的影响。1.大学生就业人数基数的增长随着大学升学率的提高,随之带来的大学毕业学生基数也逐年的增加。根据《2018年中国大学生就业报告》显示,2018届大学毕业生就业率为91.5%。2018届本科毕业生就业率为91.0%,与过去4届相比略有下降。根据报告显示,2018届本科毕业生待就业比例为4.2%,与2017届相比均有下降。(二)就业区域的选择较为集中大学生就业区域结构分布不合理,根据近年来的调查,对于东部地区来说,越来越多的大学生更愿意在东部发达地区发展就业,高校毕业生选择沿海发达城市的人数占大多数。而更多的高校校址大多位于东南部发达城市,大学毕业生都有一定的就业“就近”心理,相对的增加了东部地区的就业压力,发达城市无法对大学生分配合理的配置,就业竞争较大。而对于西部地区、落后地区和广大农村...  (本文共2页) 阅读全文>>

《外国语言文学》2019年03期
外国语言文学

对当下英语专业建设的几点思考

1我们该怎样面对批评英语专业面临批评与责难,似乎是从上世纪1990年代开始的,此后,批评与质疑的声音几乎从未间断过。这也促使英语专业的改革一直在路上。到了近几年,这种批评的声音又在不断走高,且在去年(2018年)达到了一个新的高潮。最典型的一轮批评,是去年下半年复旦大学蔡基刚教授(2018)的文章“英语专业‘病得不轻’”与《文汇报》的报道“大学英语缘何上了专业‘红牌榜’”(樊丽萍2018),以及网传的一系列文章与报道,这些对英语专业乃至大学英语的反思、批评与责难,可谓一石激起千层浪,他们在文章和报道中所提出的英语专业属于“对不起良心”的专业的说法,更是在社会上引起了巨大反响。在我看来,这种种指责实际上蕴含着需要我们认真对待,需要认真做出回应,也是本文所关注的一些重要问题:我们应该怎样去批评英语专业?又该怎样看待英语专业?英语专业的核心素养与基本能力体现在哪里?英语专业的未来特色又表现在哪里?究竟该如何迎接新时代英语专业所面临的挑...  (本文共9页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2013年02期
国土资源高等职业教育研究

高职高专商务英语专业建设研究

《高职高专商务英语专业建设研究》为国土资源职教研究会职教科研课题,经课题组成员的共同努力下于2011年10月结题。一、课题研究的指导思想、理论依据我国的高职教育事业已经历了20多年的风雨历程。期间,我国对外开放有了长足的进步,不少高职院校都开设了商务英语专业。但由于种种原因,教学质量参差不齐,人才培养模式定位不准,或者办成中专拔高型,或者办成本科压缩型,不能适应社会经济发展的需要。商务英语专业属于高职教育范畴。高职教育的培养目标与普通本科教育不同,后者以学科为本位,培养学术型人才,前者培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才;专业设置的思路也不相同,普通高校的专业设置以国家颁布的“专业目录”为依据,高职教育的专业设置以市场需求为导向;在教学内容和课程体系上两者也不尽相同,普通本科教育强调书本为中心、课堂为中心、教师为中心,高职教育则以能力为本,突出技能培养,学生边学边干,或边干边学;教师队伍的结构也不相同,普...  (本文共8页) 阅读全文>>

《湖北水利水电职业技术学院学报》2018年02期
湖北水利水电职业技术学院学报

《国标》背景下的英语专业教学

《国标》自2016年制定以来,以此作为高等院校本科阶段英语类专业教学、招生、建设和评估的重要依据。尽管《国标》还需要教育部最终给出指导意见并最终批复才能成为真正的英语专业教学的指导性纲领文件,然而,以此为契机的全国各综合性高校和外语专业院校对自身英语专业课程的设置和学科发展方向已经进行了适时的调整以满足新形势下国家对英语人才的总体要求。作为一名一线的教学和科研工作者,笔者对《国标》的具体内容进行了细致的研读,认为今后的英语专业教学在新《国标》的指引下会走向一条更加科学、高效和严谨的发展路径,未来的英语专业学生压力与机遇并存。1.《国标》制定的背景及要求教育部高教司刘贵芹副司长在2013—2017年教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会成立大会上指出:教委工作的重中之重,头等大事就是研究制定国家标准。也就是说,要把研究外国语言文学类专业教学质量标准作为头等大事、重中之重,务必取得突破性进展。[1]在教育部高等学校外国语言文...  (本文共4页) 阅读全文>>

《外语艺术教育研究》2016年02期
外语艺术教育研究

省级示范校建设重点专业简介——商务英语专业

广东省外语艺术职业学院商务英语专业创建于2004年,现有专任教师24人,在校生890人。2008年,商务英语专业成为校级示范专业,2011年获得中央财政支持,2012年成为省级示范院校...  (本文共1页) 阅读全文>>