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高校图书馆如何应对学生浅阅读

古语说:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”。仅就目前高校学生在图书馆的阅读而言,不论是涉及到所学课程的辅助类书籍,还是课外的励志类书籍、文献类书籍、理论类书籍、社会百科类书籍等,如果学生阅读不经过对书由表及里的了解、索引、做读书笔记的精读过程,仅仅满足于阅读中粗略的浏览,或是囫囵吞枣、不求甚解,单纯追求短暂的视觉快感和心里愉悦的“翻看式”浅阅读,收不到领悟知识,陶冶情操的阅读目的。久而久之,畏惧阅读,不愿阅读,以致演变到对阅读不感兴趣甚至厌烦的境地。这种浅阅读现象,已摆在了各个高校图书馆的面前。$$    学生浅阅读的主要表现$$    1、阅读带有极端的盲目性。笔者日前在学校图书馆调查得知,考试辅助类书籍、经济管理类书籍、职场官场类书籍及言情武侠类书籍等,学生借阅的占80%还多;而教材辅导类书籍、技术职能类书籍、人生价值类书籍等,学生借阅的只有15%。这种阅读的盲目性,在很大程度上束缚了学生对知识广泛的吸收和应用,使学生养成了...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 吉林日报2010-06-12
《文化创新比较研究》2019年12期
文化创新比较研究

“浅阅读”在碎片化阅读生活中的设计应用

1研究背景与研究目的我们生活的整块被打碎了,随之改变的就是我们的阅读的方式。互联网上图片、视频的迅速传播改变了人们阅读文字的传统方式;网络公共平台实时的更新方式、新闻标题推送的方式给人们带来了更大信息量,促使人们以浅阅读的方式获取信息。智能手机的普遍使用,资讯的快速传播,信息的实时更新,阅读渠道的多样化,人们在刷动手机的时候都会跳来跳去阅读各式各样的内容,滑动跳跃式阅读会抓取到一些只言片语,人们在看到这些文字时不会进行深层次地思考分析或是探究内容的真假,只会不停地进行手机的滑动阅读新的内容。对文字的阅读变得越来越焦虑,慢慢失去了阅读的耐心;所以,如果人们的碎片化生活之中里能够找到有效的“浅阅读”方式,在即满足人们阅读需求的同时又可以有益于丰富人们的精神世界,也是对人们“在这个碎片化时间中如何阅读”这个问题的思考。2 “浅阅读”的理念概述2.1 “浅阅读”的普遍化浅阅读是什么?它并没有一个很确切的定义,当下很多人对现在存在的“浅阅...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新闻研究导刊》2019年06期
新闻研究导刊

新媒体时代背景下“浅阅读”的功能探析

在新媒体时代,多数学者和媒体人士对“浅阅读”现象表达了深深的忧虑甚至是焦虑,对之持批判态度,甚至有人用“书将死亡”“思维之死”极言“浅阅读”的负面影响,呼吁人们对浅阅读现象保持警惕和反思。笔者认为,如何客观地认识与分析“浅阅读”的功能是阅读推广无法回避的关键问题。一、“浅阅读”的负功能不少学者和媒体人士认为浅阅读具有诸多负面影响。他们认为,对于阅读者个体的心理与能力培养而言,浅阅读易造成浮躁心理,引起思维钝化,导致功利性阅读,影响语言表达能力、情感表达能力、是非判断能力等。尼古拉斯·卡尔认为,互联网的发展改变了人类的阅读方式,碎片化阅读不仅使人们缺乏深入了解整篇文档的动机,而且影响了人类阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。[1]对于文化的传承与发展而言,浅阅读会导致文化底蕴的削弱与无法积淀,对年轻一代的人格成长、精神发育、知识训练及价值观等产生不良影响等。[2,3]对于社会的良性运行而言,微时代浅阅读会导致网络信息危机生成...  (本文共2页) 阅读全文>>

《传播力研究》2019年17期
传播力研究

出版者视角下“浅阅读”的理性思考

目前,对“浅阅读”的解读很多,近几年来,出版界也频频发声,积极参与到“浅阅读”这个问题的讨论中。关于“浅阅读”有很多不同的学术观点:有人认为“浅阅读”会导致“浅思考”;有人会认为“浅阅读”不会体会到文化内涵;有人认为“浅阅读”不利于良好思考的形成。很多的研究者认为“浅阅读”的功利性太强、学习效果不好,对阅读者尤其是青少年的健康、全面成长和发展有负面影响。“浅阅读”导致人们的深度阅读时间不足,文化素养不够,思维能力下降等等。几乎是一边倒地讨伐。“浅阅读”真的有这么不堪吗?作为出版工作者,我们首先要尊重读者的阅读自由,理所当然地包括了对读者阅读方式选择的尊重,所以,对于“浅阅读”,作为出版人,我们不妨辩证、客观、理性地看待。一、“浅阅读”自古有之,并非新生事物“浅阅读”本身就是一种文化行为,这种行为的出现有很长一段时间了。在中国古代,就有文化人对这一行为进行分析,清朝的张潮就认为,每个人因为自身实际和经历的不同,阅读的深和浅也是有区...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科普童话》2019年36期
科普童话

基于“浅阅读”视角下大学生阅读现状分析及应对策略

在网络智能的数字化时代,学生的阅读风格和习惯发生了翻天覆地的变化。面对海量信息资源,大学生们通常以“浅阅读”的方式来应对日异更迭的当下。“浅阅读”是现代阅读的方式之一。“快速浏览普及,娱乐、视听整合、互动分享”。“浅阅读”具有随意性,大学生从中获得的视觉愉悦和心理愉悦,让其享受其中。随着阅读方式的重大转变,对大学生“浅阅读”的研究引起了社会各界的关注。目前,普遍认为:“浅阅读”导致大学生思维浅显且思考深度、广度不够。浅阅读也衍生出一系列的问题,如:文化遗产的慢慢丧失,学生的心态浮躁,学生的在日常语言交流中显得迟钝,学生的整体素质和创新能力也在不同程度降低。特别给青少年的价值观、人生观和世界观的形成带来了负面影响,大学生一味追求碎片化、浅阅读、网络快速阅读、急功近利的阅读的方式。经典、传统的阅读在学生群中逐渐地消失了。研究大学生“浅阅读”行为,对培养大学生从浅阅读走向深阅读有着重要的意义,笔者就大学生中普遍出现的浅阅读现象提出相应...  (本文共1页) 阅读全文>>

《办公室业务》2017年21期
办公室业务

浅阅读时代图书馆对大众阅读的深度引导

本文从浅阅读时代的弊端出发,在客观总结浅阅读问题的基础上找出图书馆深度引导的着力点,从而总结构建以图书馆为中心的读者引导体系的策略。一、浅阅读时代存在的主要弊端(一)导致读者缺乏思考。浅阅读导致读者缺乏思考,读者在阅读的过程中不能形成清晰的主题思路,浅阅读模式无法使读者有效地记忆阅读内容,致使读者因不能充分思考而养成懒惰阅读习惯,致使读者思维模式固定,不能有效培养读者的探求精神,没能对读者形成必要导向作用。虽然浅阅读形式简单,可读性强又具有相当趣味性,但是往往使读者对文本理解停留在表层,使阅读的过程成为消遣,不利于读者在阅读的过程中形成对中华文化认的同感,不利于培养阅读者的个人底蕴,最后导致读者个人整体素质的下降。浅阅读模式把作者思想观点直接传递给读者,不利于读者对美的渴望与追求,无法形成对读者的情感感动,不利于读者在阅读过程中发现真善美,浅阅读导致思维的跳跃,不利于人类认识社会事务。(二)对深度阅读造成较大冲击。浅阅读作为当前...  (本文共1页) 阅读全文>>