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论大学精神

大学是精神的家园,是思想的圣地。一所大学的精神,就是这所大学的灵魂指征,也是这所大学的气质凝聚,更是这个时代人类精神的栖息地、道德的守护地和思想的诞生地。它不仅担负着人类精神与灵魂的锻造、道德与信仰的形塑,也承载着思想与文化的启蒙、知识与技术的传授,而大学精神正是承载着这四大职能的基本理念和指导思想。$$    大学精神意味着两个层面:一是大学精神的内在方面,它引导和改造人类的灵魂世界,塑造人类的道德与信仰,影响着人类的价值观与世界观。另一个层面是大学精神的外在方面,它承载大学传递知识、教授文化、培养技能方面的功能。$$    大学的内在精神,作为一种内在品格,表现为思想自由、学术批判与人文关怀。这三者又是相辅相承,前后承递,互相依存的,脱离了任何一个方面,大学都会丧失它的独立性和真实性。$$    所谓思想自由,就是思想的自由发展、独立自主和不受干预。在大学中,学术的独立是保障思想自由的前提,在学术思想上不能搞行政干预,教师不...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 吉林日报2011-05-21
《江西教育学院学报》2013年06期
江西教育学院学报

论大学精神与教师品质

大学需要一种精神,“这种崇高的院校精神从办学思想、教学理念、校训、园林、厅堂和雕塑中显现出来,更从教育者、管理者和学生的眼眸中流露出来,构成大学有别于其他任何行业的独一无二的风景线。”[1]大学精神是大学的灵魂,是全面提高大学办学质量的重要保证。用大学精神引领大学发展,其实质就是大学用什么样的核心文化去培养人,用什么态度去进行科学研究,用什么样的精神去进行人文关怀,用什么样的观点去传承文化。而影响大学精神的重要因素之一,就是教师品质。教师品质直接凝练、提升和丰富大学精神。因此,重新审视大学精神与教师品质,研究大学精神与教师品质的相互关系,具有重要的现实意义。一、关于大学精神1.大学精神的相关论述。关于大学精神,百度百科是这样解释的:大学精神是大学自身存在和发展过程中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果,是科学精神的时代标志和具体凝聚。大学精神的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神,表现为自觉的学术精神,永恒的道德精神...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教师》2019年26期
教师

从制度层面论大学精神的建构和培育

在当今双一流大学建设背景下,对“究竟什么才是大学发展的关键”这一问题的思考显得尤为重要和复杂。当然,一所大学的发展离不开一流的学科、师资队伍、人才培养模式、硬件条件等,要增强教育优质内涵发展的动力,动力之源在哪里?我想大家都忽略了一种重要的精神,即大学精神,它是大学发展的“初心”,给出了我们“从哪里来,要到哪里去”的答案。一、大学精神的形成对大学精神的探究要追溯到古希腊的学园,它对人性的卓越和真理的追求逐渐形成了学园的学术传统,这一学术传统具有强大的生命力,对西方大学精神的形成产生了深远影响。[1]世界上第一所大学——博洛尼亚大学,于公元1088年诞生于意大利博洛尼亚,欧洲中世纪大学虽然在教会的控制之下,但依然保持着独立自治的精神。[2]随着文艺复兴运动的兴起,其倡导自由平等、大胆怀疑的人文批判主义精神和追求真理、尊重理性的科学主义精神深深扎根于大学核心价值体系之中,逐渐形成了现代大学精神。[3]1810年,威廉·冯·洪堡创建柏...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《教师》2019年26期
吉林大学
吉林大学

论大学精神与人的和谐发展

大学精神是大学之为大的根本精神,人的和谐发展是大学发展改革的价值追求。对大学精神与人的和谐发展的研究可采用多种视角来展开。本文选择人文主义的视角,既是大学精神与人的和谐发展这一命题的终极意义使然,也是为了综合运用高等教育学、高等教育史、哲学、社会学、人类学、美学、文化学等多学科的理论,借助文献法、历史法和比较法来研究这一高等教育理论研究中的一个永恒的难点和热点问题,以达到揭示大学精神与人的和谐发展的涵义、追寻中西方的大学精神的流变和变迁、研析大学精神的时代表征、挖掘大学精神对人的和谐发展的价值,通过探究大学精神的失落以达到实现重建大学精神促进人的和谐发展的目的。全文共分四部分:第一部分:何谓大学精神。从探究大学涵义入手,揭示大学精神的内涵;明晰大学精神的几个相关概念:大学理想、大学使命、大学目标;阐明人文视界的选择。人:大学精神和人文主义共同关注的焦点,中西方大学精神在每一次的历史流变和变迁中,都将和谐发展的人作为其价值追求。第...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

赣南师范大学
赣南师范大学

我国大学精神的培育—教师行为视角分析

大学精神是大学的灵魂,是大学生命力的源泉。型塑优秀大学精神是建设先进文化的要求,也是建设世界一流大学的要求,对大学的发展与社会的进步具有重大的现实意义。本文通过深度剖析大学精神的本然内涵,探究大学精神与教师行为存在的内在关联,分析现代大学精神对教师发展的影响力以及教师在培育大学精神这一实践中的主体作用,以期进一步充实与完善现代大学精神,培育优秀大学教师,促进大学的发展与繁荣。具体分为三大部分的内容:第一部分,论述大学精神真、善、美的内涵,大学精神对大学的发展和人的发展的价值,以及从传播知识、追求真理、服务社会三方面梳理国内外对大学精神的理解。第二部分,分析我国大学精神培育的现实状况:培育的核心主力不明确,存在共性与个性、继承与创新、顺应与引领、理论与实践四对实然矛盾。第三部分,主要研究我国大学精神的培育与教师行为的关系。一方面,大学精神决定着教师行为的价值取向:促进教师“知识分子”精神的复归,促进教师生命体认的澄然超越;另一方面...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

南昌大学
南昌大学

江西高校大学精神的培育研究

大学精神是一所大学的灵魂,是一所大学在长期的教育实践中积淀的最富有典型意义的精神特征,是一所大学整体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现,大学精神对大学发展起着越来越重要的作用。理性审视当前江西高校大学精神,从实证的角度对江西高校的大学精神进行调查,发现江西高校具有一定的大学精神,但是具有江西特色的大学精神尚未完全形成。究其原因,可以归结为江西高校大学校训的雷同和红色精神的遮蔽。江西高校的校训大多与全国其他高校相似,没有体现出自己的校本特色,而江西作为红色文化的发源地,对红色文化也没有很好的弘扬,更没有融合到大学精神的培育当中。因此,为了构建和谐社会和和谐校园,解决如何培育江西特色大学精神的问题已成为当务之急。通过研究得出可以从白鹿洞书院精神的重塑、高校红色精神的张扬和提倡高校特色办学三个方面加以论述,希望可以指导江西高校进行大学精神的培育。最后,就本研究的创新及不足之处进行归纳总结,并且对江西特色大学精神的培育进行了...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>