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应用数学能力的培养

数学是一种语言,是认识世界必不可少的方法,运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。九年义务  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 济宁日报2007-02-25
《人生十六七》2018年14期
人生十六七

强化应用数学意识,提高数学应用能力

数学作为当今的一门应用的艺术,在学生的生活当中起到了非常重要的作用,而且我们应用数学的最主要的一个目的就是不断的解决学生所学知识当中存在的问题,也就是不断的提高学生的应用知识能力。但是目前通过有关的调查可以发现,大部分学生的应用意识...  (本文共2页) 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

新形势下数学能力及其培养

数学能力是数学素质的主要方面和重要体现。随着社会的进步,数学能力不断有新的理解。呼唤数学应用意识,培养学生的数学应用能力和数学创新能力已成为广大数学教育工作者的共识。数学能力的培养对数学素质教育有重要意义。本文在中外数学界关于数学能力研究(第1章)的基础上,提出培养数学能力的重要性(第2章),进一步探讨、界定了数学能力的范围、特点、内容及其结构等问题(第三、四章),阐述了中学数学能力培养的基本途径(第五章)。本文强调了数学应用能力培养的重要性,指出数学教育应注重数学应用意识的培养、充分展示数学思想方法、强化数学应用技能训练(第6章),提出了问题解决对数学能力培养的意义及重要启示(第7章)。第8章指出了数学创新能力培养的重要途径,即从问题入手,在课堂教学中培养创新能力。第9章主要阐述培养数学交流能力的意义及方法。  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

数学教师教育本科专业课程体系与教学模式统整研究

1991年7月,在欧洲教师联合会上,由欧共体12个成员国60位专家共同提出了“教师教育大学化”的观点已经成为国内外的基本共识。2001年,以《基础教育改革纲要(试行)》的出台为标志,我国第八次基础课程改革拉开了序幕。基础教育课程改革对中小学师资提出了新的要求,从“教师专业化”到“教师教育专业化”成为教育界的热点问题。而数学由于其学科属性的特殊性,也成为教师教育大学化、教师教育专业化进程中,受到普遍关注的一个研究领域和学术问题。本篇论文主要采用了问卷调查法、文献研究法较为系统地对在职中学数学教师、在校数学教师教育专业的大四学生进行了实证调研。继而,作者也利用了比较研究法,对国内不同类型和层次的三类大学做了深入的比较分析,从而确证当前我国教师教育专业在课程体系和教学模式等方面普遍存在的问题,并对问题的产生进行了归因。当前从事教师教育的高校普遍存在着:对数学教师教育专业化缺乏清醒地认识;对基础教育改革中数学课程内容变化缺乏足够的认识;...  (本文共182页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

高中物理教学培养学生应用数学能力的方法与实践

物理学与数学有着密切的关系,物理概念与规律的表述、问题的解决都要借助于数学,数学是物理学的研究工具。数学对物理学有重要的影响,物理学理论的创立与发展要借助数学,若没有数学支撑,物理学将无法得到应用和发展。《普通高中物理课程标准》在三维目标的“过程与方法”中,明确提出对应用数学能力的要求,高考物理考纲中也明确提出了要考查学生应用数学工具处理物理问题的能力,高中物理教学中要把培养学生的应用数学能力放在重要的位置。本文从四个方面阐述了数学在高中物理教学和学生学习过程中的作用,具体表现在:数学语言包括符号、公式、图像等,是研究和描述自然科学的重要工具,它为物理概念、规律的表述提供了简洁、精确的语言和表达方式;数学为物理学提供了定量研究和理论分析的重要手段,使物理学能更精确的反映客观事物和现实问题,从而提示事物的本质属性和普遍规律;物理概念的引入、物理模型的建立离不开科学抽象,物理学的应用离不开逻辑推理,而数学是物理学进行科学抽象和逻辑推...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(中)》2014年11期
新课程(中)

浅谈学生数学创新思维能力和数学应用能力的培养

本文就如何在教学中培养学生的创新思维能力、应用数学能力的两个方面进行了阐述。创新思维作为人类思维的最高表现,主要是指运用其新颖独创的方法去看待问题、提出问题、解决问...  (本文共2页) 阅读全文>>