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优化英语课堂教学

英语新课程目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生综合语言运  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 济宁日报2007-09-23
《中学生英语》2015年04期
中学生英语

初中英语课堂教学如何提高整体效果

在初中英语教学中,课堂是重要的教学阵地,要想提高课堂教学效果,就要对初中英语学科的特点有所把握,并正确分析初中英语教学特点。从当前初中英语课堂教学来看,只有明确课...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科技视界》2016年20期
科技视界

关于高职英语课堂教学的几点体会

高职院校的学生英语水平普遍较低,学习兴趣不高、自律性差、缺乏学习动机,因此给英语课堂教学带来了很多问题。如何根据高职的学生特点和人才培养目标来提高英语教学质量是一项任...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2015年03期
小学教学参考

优化英语课堂教学的有效策略浅探

优化课堂教学的核心是提高课堂教学的效益。从有效引入、有效提问、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学子(理论版)》2016年15期
学子(理论版)

活力课堂——初中英语课堂教学追求的新方向

打造不同于传统课堂的新型英语学习天地,对于初中英语教育来说是一次挑战,更是一次发展的机会。文章立足于初中英语课堂教学现状,主要分析了"活初中英语课堂教学追求...  (本文共1页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

城乡小学英语课堂教学的对比研究

进入21世纪后,随着我国基础教育改革的全面推进,以三年级为起点的英语教育改革受到普遍的关注。小学阶段主要是掌握英语学习的一些基本元素,养成学习英语的良好能力、态度和兴趣,形成初步用英语进行简单日常交流的能力。因此,小学英语教学是整个英语学习过程的基础阶段,也是关键时期。通过对相关文献资料检索,笔者发现,随着基础教育改革的发展,研究小学英语教学的文献越来越多,而专门针对小学英语课堂教学的实证研究相对较少;另外对农村小学英语课堂的研究如火如荼的开展,但进行城乡对比的研究相对较少。本文从小学生的心理特点及学习特点出发,结合小学英语教学的理念,通过作者对课堂导入、教学过程的展开和教学小结三个教学环节进行有针对性的课堂观察,以课堂实录的形式展现城乡小学英语课堂教学存在的差距,且农村小学英语课堂教学存在的问题较多。笔者试图探究产生这些差异的原因,并从资金投入、师资、学校管理、家庭教育和课堂教学策略等方面提出有针对性建议,以提高农村小学英语课...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>