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不断完善课程建设 积极推进素质教育

素质教育是党和政府的教育方针和政策,受到社会各界的广泛响应,但由于文化传统影响深远,应试教育的倾向还没有得到根本扭转,严重影响了课程的实施、管理与开发。从2001年以来,我校以“奠定素质基础,培养独立人格,发展创造才能”为目标,紧紧把握“大课程观”和“个性化课程结构”两大原则,在贯彻执行国家义务教育课程方案的前提下,从学校教学实际出发,以社会需求、学生发展和学科体系作为基本点,采取调整、充实、完善、提高的方针,改革与调整课程设置,构建了“学科课程、活动课程和隐性课程”三位一体的课程体系。$$ 一、以加强基础、提高“学力”为目标,强化学科课程$$ 提高学科课程的教学效益。通过创设情境,建造课堂情绪场,让课堂充满爱心,让情智交相辉映;让学生体验成就,激发兴趣,将有利于学生智力的发展和情商的培养,促使学生真正成为自主性和创造性人才。通过确立主体,引导独立探索。充分尊重学生的主体地位,设法创设民主的、和谐的、合作的、...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 济宁日报2008-05-04
湖北大学
湖北大学

湖北省中小学素质教育发展研究

我国为了增强国际竞争力,进一步实施科教兴国战略方针,在20世纪80年代第一次提出素质教育,是相对于应试教育的一种遵循教育规律,倡导人的全面发展的教育。多年来国家一直高度重视素质教育的推进与发展,出台一系列政策方针为推进素质教育的发展提供相应政策支持,并且认识到全面实施素质的基本战略和基础支持是要坚持区域推进素质教育的形式。湖北省地处中部,科教文化实力均位居全国前列。近年来,湖北省中小学素质教育一直处于不断积极探索并且保持有力推进状态,但仍然存在诸多弊端,故本研究将以国家和湖北省地方政策文本为依托,梳理出湖北省中小学素质教育发展过程,以及湖北省中小学素质教育的特点和目前面临的困境,最后提出相应的对策建议更好促进湖北省中小学素质教育发展。本文主要采用用文献分析法、文本分析法对湖北省的中小学素质教育进行研究,然后梳理出当下湖北省中小学素质教育存在的问题并进行了相应的反思。本文主要分为六个部分:第一部分为绪论,在绪论部分主要阐述了本研究...  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

《宁夏教育》2017年05期
宁夏教育

自治区区义务教育质量监测样本县早做准备迎监测

根据2017年国家义务教育质量监 测工作安排,2017年4月12日,自治区对S家义务教育质量监测工作作了部署。西夏区、同心县、彭阳县等县(区)先后组织完成了专题工作会议。 各县(区)组织本县(区)监测点的责任督学、校长、副校长、信息员以及教体局分管领导和相关股室召开专题会议,对参加国家义务教育质量监测工作进行安排,对教育质置监测工作基本情况、组织机构及工作职责、任乡及时间节点、经费保障、应急预案、临 场处置机制、责任追究等进行安...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育》2017年07期
江西教育

让城乡师生同享“人文校园、美丽校园”

2016年吉州区以省里较前的名次,顺利通过了国家义务教育基本均衡区的验收。全省教育工作会议上也提出了开展第一届全国文明校园、“美丽校园”等特色学校创建的工作要求。为此,我区将在提升学校办学内涵上下功夫,进一步优化育人环境,提升育人内涵,让城乡师生同享“人文校园、美丽校园”。一要加大投入凝聚合力抓创建。区委区政府高度重视“人文校园、美丽校园”创建工作,全面开展攻坚行动,将其纳入我区年度工作目标管理考核重要内容进行考核。各部门凝心聚力,进一步为学校校舍、教师公租房、自来水、交通道路、农村学校进出场地建设提升、校园绿化美化亮化提供资金和土地保障。争取在今后三年内,增拨土地1000亩,投入13亿元,完成所有学校的改造提升,新建中小学学校9个、公办独立幼儿园39个,新增中小学学位2.9万个、幼儿园学位1万个。通过美丽校园的创建活动,农村学校校校有食堂、餐厅、塑胶运动场、中央热水供应系统,所有学校实现“红色”“绿色”“古色”文化进校园;乡镇...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2006年11期
基础教育参考

主要国家义务教育经费国家负担情况

1.主要先进国家,义务教育经费大部由国家负担法国、德国、意大利、韩国、新加坡等国家,从事义务教育的教职员的工资由国家全额负担,联邦制国家由州负担,教职员身份为国家公务员;在德国,教职员为州公务员。义务教育经费具体承担比例为:法国(国家100%);意大利(国家100%);韩国(国家100%);新加坡(国家100%);英国(国家100%,从2006年起);德国(州100%);日本(国家50%,地方50%);美国(国家8%,州50%,地方42%)。2.在没有全额负担的英国、美国,中央政府负担在扩大美国对义务教育的教职员没有实行全额负担。在美国,学区以征收学校税为基础,州对学区下拨教育...  (本文共2页) 阅读全文>>

《河北教育(综合版)》2016年12期
河北教育(综合版)

我省28个县(区)通过国家义务教育发展基本均衡县督导检查

11月26日,河北省义务教育发展基本均衡县国家督导检查反馈意见会在石家庄举行。会议认定我省28个县(区)达到国家义务教育发展基本均衡县评估认定标准。副省长许宁出席会议并讲话。11月21日至26日,督导检查组分8个小组对我省提出申报的28个县(区)进行了实地督导检查,共随机抽查学校260所,其中小学171所,初中54所,九年一贯制学校9所,完全中学6所,特教学校4所,教学点16个。检查中,核查了相关文件资料、数据;召开了人大代表、政协委员、校长、教师、家长座谈会共112个;通过专用网络平台组织对15341人进行了问卷调查;采取随机访谈等形式,征求了公众意见。检查结果显示,28个县(区)均达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准。至此,我省共有91个县(市、区)通过国家义务教育发展基本均衡县督导检查。督导检查组组长、国家督学、教育部语言文字应用管理司司长姚喜双代表督导检查组向河北省反馈了意见。姚喜双指出,河北省继前三年63个...  (本文共2页) 阅读全文>>

《广西教育》2016年48期
广西教育

百色市田阳县多措并举推进义务教育均衡发展

本刊讯今年年底,百色市田阳县将迎来国家义务教育发展基本均衡县评估认定。为切实做好迎评工作,该县县委、县政府第一时间成立专项整改工作领导小组,针对问题逐条逐项认真抓好整改。近年来,田阳县持续加大教育投入,累计投入5.09亿元用于实施中小学校舍维修改造、薄弱学校改造等269个项目,逐渐解决了“大班额“”大通铺”等问题。该县还加大对贫困...  (本文共1页) 阅读全文>>