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多策略引导小学品德课堂

课堂教学的实质就是师生间的对话交流,为了让学生在小学品德与社会课堂上能够清楚表达自己的感受和见解,倾听他  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 济宁日报2010-03-16
《课程教育研究》2018年45期
课程教育研究

让小学品德教学走进学生的生活

品德课后延伸活动是立足课堂、链接生活的有效载体,我们要找准"依据目标,确定活动主题"、"紧扣主题,甄选活动内容"和"紧扣内容,斟酌活动形式"三个"着力点"进行有效设计,围绕"关注个别差异,提供...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育视界》2018年23期
教育视界

品德不是用来评价的

评价学生的品德,其伤害不亚于分数排名,有时甚至会触碰学生的人格尊严底线。评价品德,非但起不到塑造良好品德的作用,反而会在学生的心灵深处抹上阴影、留下伤痕。一品德养成是一个动态的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年04期
课程教育研究

浅谈农村小学品德课堂之困境及对策

品德课程是我国义务教育课程体系的核心,目的是让孩子学会做事,学会做人,成为健康有用的合格社会人。时下在农村小学品德课教学出现了诸多不理想的现象,如学生学习品德...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程导学》2018年34期
新课程导学

浅谈农村小学品德课堂之困境及对策

品德课程是我国义务教育课程体系的核心之一,主要目的是让孩子学会做事,学会做人,成为身心健康、有用的社会人。可见开展好品德课的教育十分重要。然而,时下农村小...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2019年06期
新课程(小学)

植入故事资源 提高品德教学实效性——浅谈小学品德教学中故事资源的有效利用

"故事"有生动有趣的情节,对儿童有着一种特殊的吸引力,故事这种教学形式,既符合儿童的年龄特点,又能满足其心理需要。在品德课堂中植入故事资源,让故事在品德课堂...  (本文共1页) 阅读全文>>