分享到:

重视习作评改提升写作能力

习作教学是小学语文教学过程中的一个重点环节,在习作评改的环节中,教师往往消耗大量的心血,然而收效甚微。目  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 济宁日报2010-04-24
杭州师范大学
杭州师范大学

小学高段习作讲评课教学策略优化的研究

作文评价属于写作教学的衔接环节,起到了反思、总结、展望的作用,能加强学生对写作的认识,找出自身问题,并探寻到具有针对性的改进措施,在作文教学全过程中,具有至关重要的承上启下的作用。然而,长期以来,小学语文作文评价教学质量不佳,课堂以教师为主,可以说是教师的“一言堂”,难以调动学生评改热情,难以实现“以评促写,以点激趣”的功能。小学高年级阶段,如何有效实现三维教学目标,建构有效益的习作讲评课基本模式,通过习作讲评促进学生写作水平的提升,值得深入研究。一直以来,语文教学与研究工作者都致力于探索如何实施有效评价,并提出了一些建设性的意见,但是现阶段评价教学的效果依旧不好。如何通过采取有效评价,优化小学语文高段习作评价策略,探寻契合新课改理念的更加有效、科学的习作讲评策略与途径,使得习作教学更加高效,改进教学活动,促进学生综合素质得以顺利发展,这一问题属于理论研究与实践探索中的重要课题,需要深入展开进一步的探索与研究。随着课程深化的逐步...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育探究》2015年06期
教育探究

小学语文实习师范生习作教学能力提升策略

习作教学是小学语文教学中的普遍难题,对于初等教育专业中文方向的师范生来说更是如此。目前,师范生习作教学能力较为薄弱。除了受...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育探究》2017年02期
教育探究

快乐习作教学初探

让学生愿写、乐写,教师要做的就是通过各种有效措施,让学生对习作感兴趣,从习作中感受到快乐。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《浙江现代教育技术》2005年05期
浙江现代教育技术

基于互动写作系统的习作教学

网络环境下的新型作文教学能激发学生的写作兴趣和写作欲望,培养学生良好的思维习惯。充分利用网络教学平台,发...  (本文共2页) 阅读全文>>

《浙江教育技术》2010年02期
浙江教育技术

让习作教学不再寂寞——照相机“复原”《难忘的秋游》案例策划与思考

本文以《难忘的秋游》为教学案例,分析了如何将数码相机...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育革新》2010年12期
教育革新

习作教学的点滴体会

如何让学生爱上习作,在作文中能自由表达,说真话、实话、心里话?成了广大教育工作者热切...  (本文共2页) 阅读全文>>