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浅谈培养学生在作文教学中的创新能力

作文教学在培养学生的创新精神、创新能力、创新品质方面具有丰富的内涵和独特的优势。从某种程度上说,学生运用语文文字,独立地表达自己的所见所闻、所为所想的过程,就是学生个体的一种创新过程,是学生创新能力的体现。如何在作文教学中培养学生的创新能力呢?我认为,当前小学作文教学应从以下几个方面有所突破,以实现培养学生创新能力的目标。$$   自主命题,自由作文。作文是交际的需要,是抒发内心情感的需要。要与别人交流什么思想,要抒发自己的什么情感,就写什么样的文章。有了具体的内容,就会产生相应的题目。因此,实际作文时完全用不着别人来命题,作文命题的权利应当属于作者本人。但是,过去的作文大都是命题作文,有些作文题目虽然划范围自由命题,但范围规定得很窄,学生很难自由作文。这样,学生就常常是被迫作文,常常是虚构、套作。$$   让学生自主选材,自主写作方法,自由遣词造句,畅所欲言。为了使学生能够自主拟提,自由作文,教师必须彻底转变教学观...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 济宁日报2011-07-20
西北师范大学
西北师范大学

任务驱动型作文写作的创新指导技法探究

综观近几年高考作文的命题内容,发现较为青睐任务驱动型材料作文,它的出现避免了考生在高考作文中的套作、宿构等弊端,更能考查出考生的真实水平,规范了高考的公平性、选拔性。所谓一年高考,三年备考,因此在高考备考中,需要一线教师关注任务驱动型作文的缘起、发展及前景趋势,同时结合考生的写作现状,指导他们在高考作文备考中达到事半功倍的成效。本研究以高中作文教学现状调查为切入点,采用了文献研究法、问卷调查法、问卷访谈法等。首先对与本论文有关的资料整理,筛选研究、归纳总结出“任务驱动型材料作文”的特征和发展及其与高考写作备考、创新技法的联系。然后借助调查问卷和访谈提纲,分别对临洮县W高中的33位教师进行了问卷调查,对5位教师进行了个别访谈,对240名学生进行了问卷调查,通过对调查结果的分析,归纳出师生在高考作文备考中存在的主要问题。最后研究基于作文教学的问题现状和任务驱动型作文的命题要求,如何制定“创新作文技法”的理论策略和实践流程,并且反思这...  (本文共92页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课外语文》2016年19期
课外语文

浅谈作文教学中的创新教育

作文训练是一项综合性的书面语言的训练,是小学语文教学的重要组成部分。但目前教学中存在教师包揽一切,导致学生写起作文来感到无话可说,不知从何下笔,千篇一律的作文比比皆是,缺少另辟蹊径,独出心裁的创新精神,因此作文教学中的创新教育尤其重要。一、发挥学生的特长,解放学生的口、手和时空解放学生是培养小学生作文创新能力的前提,只有学生解放了,才能培养学生作文的创新意识和创造才能。教学中的创新教育应该以学生为主体,要充分发挥学生的特长,培养学生的创造性思维能力,让每个学生都积极参与到写作活动中来,让他们学会自己读书,自己领悟,自己动笔写作文。在作文教学实践中,首先要积极探索作文命题的民主性,因为现在农村已经不是小农经济,学生的生活已经从家庭、学校扩大到整个社会。让学生从感兴趣的话题入手,选出贴近学生生活的题目,克服静态的教师命题,教师要精心设计作文教学,交给学生撷取素材、选择角度和自拟题目的方法,让他们有写不完的内容,这样学生写起作文来,才...  (本文共1页) 阅读全文>>

《德阳教育学院学报》2002年04期
德阳教育学院学报

浅谈作文教学中学生创新能力培养

新教育是以培养人的创新精神、创新能力为价值趋向的基础教育。初中生创新能力的培养,必然要渗透到各科教学活动中,特别是作文教学又是培养学生创新能力的重要方面,那么,作文教学中如何培养学生的创新能力呢? 一、打破传统的作文教学模式 传统的作文教学模式弊端较多,主要表现在:学生缺乏写作热情,大多是被动地完成写作任务。学生的创造性被抹煞了。创新教育在作文教学中要充分发挥学生的主动性。各教学环节都应以学生活动为主,教师引导为辅。 1.审题重在教方法。教师总结归纳出一些带规律性的方法交给学生,让学生学会自己审题。如“添加舔毒”、“虚实错位”等,用添加因素法审题速度快、效果好。只需教师引导学生根据各自熟悉的题材,在命题的前或后添加修饰、限制或补充的因素,写作内容、范围、重点便一目了然。如写《变》,可在题前加上表人或事物的限制语,在其后加上表情形的补充语。如“爸爸变坏了”、“家乡变富了”之类的皆可,有些题目只能在前或后添加因素如(爸爸)一题可添加...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2009年33期
中国教育技术装备

《中国教育技术装备》2009年总目次

2009年12月下第33期(总第186期上旬刊卷首语年致读者(1)习贯彻国家安全标准确保教育教学安全王富(3)强实验教学推动素质教育王富(5)持优先发展教育事业教育装备工作必须先行——学习全国人大十一届二次会议体会王富(7)习实践科学发展观猛力推动教育装备工作——学习“不动摇、不懈怠、不折腾”有感王富(10)本刊特稿中通用技术课程是实施素质教育的重要内容王富(8.1)管理研究施科技教育战略推进科技校园建设陆久广(1.1)校计算机机房如何有效科学规范管理吴仁昌许斌(1.2)挥立体教材提升教学质量的作用陆久广(3.1)府主导“科技校园工程”有远见陆久广(5.1)教学园地科院校文科学生工程素质和创新意识培养的探索李月晶马东雄(1.5)谈教师的语言艺术王玉梅(1.6)课程理念下教师角色的转变韩立秋(1.8)师在创新教育中应具备的素质李秀丽(1.9)时代呼唤新教师张秀萍(1.10)高教师反思能力的策略徐秀芝(1.11)文教师的角色定位王存...  (本文共38页) 阅读全文>>

温州大学
温州大学

活动作文教学模式的建构

作文教学是语文教学的重要组成部分。全日制义务教育《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”写作和作文教学的重要性不言而喻。新时期,特别是“新课改”以来,我国中小学作文教学改革如火如茶,作文教学方式层出不穷,并取得了一定的成绩。如素描作文、分格作文、快速作文、快乐作文、课本作文、情境作文、想象作文、材料作文、话题作文、活动作文、生活作文、绿色作文、文化作文、新概念作文和非构思作文等等,在全国产生了相当的影响。为了寻找、摸索作文教学的新路,我们在这里专门以“活动作文”教学为研究对象,以求针对传统作文教学的弊端和借鉴“新课标”新理念,帮助学生和教师走出写作和作文教学的困境。所谓“活动作文”就是以参加活动为基础,以观察生活为手段,以作文材料的获...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>