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如何进行定量研究

定量研究的特点是通过结构化问卷,精确计量被研究对象的有关情况。一般情况下,定量研究是在定性研究的基础上开展的。通过定性研究,研究人员可以从纷繁复杂的现象中找出自己最为关心的一些项目,定量研究就是进一步对这些项目进行追踪,获得这些项目的详细资料。定量研究的方法大致可分为面访式调查、电话调查、邮寄问卷调查、留置问卷调查和媒体问卷调查5大类。$$  面访式调查$$  面访式调查由访问员对受访者进行面对面访问,获得调查结果。与其他调查方式相比,访问员在面访式调查中,能最大限度地与受访者进行沟通,信息损失较小,尤其是在对复杂问题的研究中,面访式调查更具有其他调查方式无法替代的优点。$$  面访式调查根据访问地点的不同,又分为入户访问、街头拦截访问和办公场所访问3大类。$$  入户访问的最大优点在于,调查过程几乎可以不受干扰,访问员与受访者之间能够进行长时间的有效沟通。一般入户访问的问卷长度约在20~40分钟,个别问卷可能长达两小时,可获得...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学学与科学技术管理》2014年11期
科学学与科学技术管理

战略管理学的混合方法研究:设计策略与技巧

0引言根据世界著名混合研究方法论专家塔沙克里和特德莱的定义,混合方法研究(mixed methods re-search,MMR)是指在同一研究中将定性与定量两种研究方法相结合的一种实证研究类型[1]。20世纪90年代中后期以来,伴随着一批MMR专门教科书、工具手册和专业期刊的相继出版发行,MMR在社会科学研究中的合法地位得以确立和巩固,成为继定量研究方法论、定性研究方法论之后出现的第三次研究方法论浪潮和第三种实证研究范式[2-3]。与此同时,战略管理学领域的学者们也开始明确倡导将定性与定量两种研究方法整合起来,提出这样的研究能够同时实现定性与定量两类研究方法的优势,在同一个研究中既能理论生成又能理论检验,能够获得对复杂战略管理现象更全面更深入地理解[4]。Mo-lina-Azorin(2012)的研究揭示:战略管理学术研究中MMR日趋增长,已经采用了各种MMR设计策略,此类论文的被引证次数更高、更具学术影响力[5]。然而,迄今...  (本文共12页) 阅读全文>>

兰州大学
兰州大学

石羊河流域中游生态保育政策有效性定量评价

退化绿洲生态系统保育政策有效性的定量评价一直是学术界研究的热点和难点,涉及以生态学为主体,融合社会学、统计学、农学和管理学等学科的知识、方法和手段,属于典型的交叉学科研究范畴。该领域相关的经典生态学理论包括生态系统圈层管理理论(stratified feature and distinct theory of ecosystem management,SFDEM)、人与自然耦合理论(coupled human and natural systems,CHANS)、干旱区发展范式(dryland development paradigm,DDP)、生态补偿理论(payment for ecosystem services,PES)等,这些理论均围绕生态系统可持续性管理形成了相对成熟的研究体系。但是由于与其他学科的交叉研究不足,前期研究对生态保育政策有效性及驱动机制的研究绝大多数停留在定性推理上,缺乏可操作性的定量评价。本文以位于中...  (本文共123页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津大学
天津大学

自行车客户化定制界面的研究与设计

随着信息技术的飞速发展和全球经济的一体化,自行车企业急切需要建立一种市场需求驱动的、针对客户的特殊化需求的、基于网络的定制生产制造销售模式——自行车客户化定制,目前国内并没有针对自行车客户化定制做任何研究和设计,国外的自行车客户化定制也没有进行过用户研究,所以本论文非常具有研究价值和意义。本文的研究目的是以国内用户作为研究对象,通过研究用户对自行车客户化定制的需求,行为方式及使用习惯,从而真正做到以用户为中心地对自行车客户化定制界面进行设计。本文针对不同的人物角色提供与其相对应的定制方式和定制内容,使定制方式告别单一,完全符合用户的定制需求,定制内容不再表面化,界面更为丰富友好,最终为顾客提供了更为合理满意的自行车客户化定制体验。本文主要采用人物角色的方法对自行车客户化定制进行用户研究,把客户化定制的研究重心放在用户上,把注意力集中在用户需求上。首先进行了定性研究,完成了定性人物角色的建立。其次再根据定性得出的分类变量进行定量调...  (本文共89页) 本文目录 | 阅读全文>>

北京科技大学
北京科技大学

普赖斯学术思想研究

普赖斯是20世纪著名的科学史家、科学学家、科学计量学家,也是有多学科贡献和影响的学者。此前已有学者关注到普赖斯的学术思想和价值,并主要从科学计量学视角入手分析,但由于资料欠缺尚未出现较为全面的综合研究。本文以新获得的普赖斯档案文献为基础,通过文献调查法、定量分析法等手段,从多个方面展开研究,力图完整展现普赖斯的学术思想和价值。通过梳理普赖斯的生平和学术经历,了解了他如何走上学术之路,以及如何从金属物理研究领域转向科学史(科学仪器)、科学学和科学政策研究。通过文献解读,将普赖斯的学术生涯划分为数学和物理、科学仪器研究、科学史定量研究、科学学、科学社会学和科学政策研究等六个主题,以及科学史思想萌芽期、科学史方法研究主导期、科学史应用研究拓展期等三个时期。论文对普赖斯的科学技术观进行初步分析,认为其核心是对科学和技术本质特征的总体把握,主线是对科学与技术相互关系的思考,价值规范包括科学技术对社会发展的推动作用、科学家的社会责任等方面。...  (本文共188页) 本文目录 | 阅读全文>>

《亚太教育》2016年05期
亚太教育

浅析教育研究中定性与定量研究方法的结合运用

教育研究存在两种主要的研究方法:一种是模仿自然科学,通过数学工具来进行分析,研究的目的在于确定事物之间因果关系并作出解释;另一种是从人文科学角度出发,注重整体的把握和定性信息。这两种就是定量研究方法与定性研究方法。由此可见定量研究与定性研究存在本质上的差异,在对教育问题进行研究时,笔者认为两种方法应当结合使用。一、两种方法的比较在研究两种方法的结合使用之前,应当首先将两者进行比较,这两种方法存在以下区别:(一)理论基础不同定量研究的理论基础是实证主义哲学。它的主要观点是:主体和客体是相互独立的,社会现象是客观存在的,不受主观因素的影响,事物内部以及事物之间必然存在着逻辑因果关系,定量研究就是用来找到这些关系并加以验证;而定性研究的主要观点是:主体和客体不是完全分开的,主体对客体的认识是来自于主体和客体的互动,进而对客体进行重新构建的过程,主体看待客体的方式决定客体的性质。定性研究要求研究者把自己作为主要的研究工具,深入到研究情景...  (本文共2页) 阅读全文>>