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激发学生情感 激活语文课堂

学生是重要的课程资源,学生的情感更是语文课堂不可或缺的资源之一,因为教学的过程就是一个情感交流的过程。苏霍姆林斯基也说过:“学校里的学习不是毫无热情把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”因此,在语文课堂上,如能激发学生的情感,合理利用学生情感资源,那将会使课堂呈现不一样的活力。$$    一、在真情的表白中唤起情感,激活语文课堂$$    在课堂伊始让学生感受到他是作为一个与教师平等的对话者的角色进入课堂,使学生在轻松愉悦的状态下学习显得更加重要。因此,教师首先要营造和谐民主的教学氛围,激起学生向上的情感,从而引导学生积极参与、表达。一位老师在执教《散步》时向学生情真意切地回忆起自己已故的父亲,讲到父爱的无私,讲到“子欲养而亲不待”的遗憾,教者的泪水夺眶而出,学生亦情不自禁地流下眼泪,对父亲的爱在师生心中油然而生。$$    课堂教学如能引起学生共鸣,触动学生情感领域,激起学生的表达欲望,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2014年10期
校园英语

新课改如何激活语文课堂教学

语文教学注重情感的体验和感悟。“情感”在语文教学中有着特殊的作用,它是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁,是培养感悟能力的“催化剂”。怎样去点燃学生情感的火花,让我们的语文课堂焕发活力呢?审视当前语文课堂的现状,我们发现其并未发挥出主阵地应有的作用。究其原因,除了教师的教育思想和教学理念跟不上时代的发展步伐外,还有一个值得大家认真探讨的问题,那就是课堂缺乏生命的活力。一、创设情境,激发学生积极的情感课堂上为孩子们提供一个畅所欲言,展现自我的互动空间,让学生主动地学,自信地学,兴趣盎然地学。这样学生的创新思维火花就会自由地绽放。在教学中,应创设一种充满生命活动力的教学情境,让学生展开想象的翅膀,进入一定的情境,产生一定的内心体验,受到情感陶冶。我们要根据学生年龄特点,以童趣为本,凭借教材,采用直观、鼓励等手段,以想象、唱歌、表演为载体,引导学生披文入境,融师情、激生情,以教师之情拨动学生心的情弦、自始至终激发学生的积极情感。语文教材...  (本文共1页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

实施情感教育,激活语文课堂

初中学生正处于人生情感丰富多变的时期,情感教育对学生人格的培养有着举足轻重的作用,语文课堂正是实现情感教育的基地。随着基础教育改革的深入与发展,新课程体系多样化格局逐步形成,《新课程标准》提出了要努力培养二十一世纪的综合性人才,“情感教育”在教学中也被纳入了课程体系。重视语文教学中的情感教育,是全面科学的完成中学语文教学目标任务的必然要求,也是改革目前语文教学现状、解决中学生情感问题的迫切要求,不仅对激发学生的求知欲、增强学生的学习兴趣、发展学生的智力能力具有重要作用,而且能促使素质教育的发展,有助于学生树立正确的人生观和价值观,有助于全面提升学生的素质。本论文首先分析了语文教学中实施情感教育的现状,并在此基础上进行了反思,提出了相应的改革措施。其次,论述了情感教育理论,并根据初中阶段学生的心理情感特征,提出了初中语文教学按照学段实施情感教育的目标,深入挖掘初中语文教学中的情感教育因素。最后结合阅读教学和作文教学的实践提出了初中...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《考试周刊》2016年43期
考试周刊

激发学生情感,激活语文课堂

纵观当前语文教学,部分教师在教学中只是教学生认字,读书,分段,谈中心,学生感到枯燥无味,课堂气氛死气沉沉,谈不上学习效果。因此,只有激发学生的情感体验,调动学生的情感参与,才能准确理解课文的思想感情和写法。在语文教学中,注重情感教学,可以建立和谐师生关系,构建和谐课堂,顺利实施教学计划,完成教学任务。只有这样,学生的朗读才能真正到位,感悟才能更加深透,才能更细致地表达自己的思想感情。因此,在语文教学中,教师有目的地引入一些能烘托教学氛围、升华教学内容的场景,对于激发学生学习兴趣、提高教学效率有重要作用。那么,在语文教学中怎样更好地激发学生情感呢?一、用自己的激情感染学生要让学生获得丰富的情感体验,教师首先应该是一个富有情感的人。教师的教学要能调动学生的情感体验,引发学生的情感共鸣,让学生成为课堂情感活动的主体。德国教育家第斯多惠说:“谁要是自己还没有发展培养自己的情感,他就不能发展和培养好别人的情感。”课堂教学的成效、学生学习兴...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2013年07期
读与写(教育教学刊)

围绕情感因素 激活语文课堂

情感课堂是教师根据教材内容,通过文本中体现出的情感因素来激发学生的情感体验,引起学生探索的欲望,在提高学习效果的同时,培养学生的人文素养,是新《语文课程标准》对素质教育理念的新要求。传统的教学方法中,教师往往只是重视对文本基础知识的讲解和传授,重视的是字词的解释和句段的剖析,忽视在教学活动中发挥情感因素的积极作用,教学效果不甚理想。为了改变这种情况,教师应创新观念,优化自己的教学方法,注重学生在教学活动中的情感体验,提高教学效果。要在初中语文教学中发挥情感因素的作用,激活语文课堂要做好以下几个方面:1挖掘情感因素,激发学生兴趣情感因素是提高学生认知能力的主要动力,也是提高课堂教学效果的重要条件。传统的教学方法中,教师往往忽视对文章情感因素的把握,造成学生学习中的情感缺失,教学效果不甚理想。因此,教师应积极挖掘教材中的情感因素,引导学生正确把握文章的深刻内涵,提高教学效果。例如:教学《背影》时,教师可以采用音乐配乐法引导学生了解文...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2015年07期
新课程(中)

激活语文教育的情感阀门——浅析初中语文教学中的情感教学

人区别于其他生物的一个因素就是情感,情感教育也是教育的重要组成部分,在语文教学中开展情感教育是教学发展的必然要求。语文学习需要情感作为支撑,从传统的只重知识而忽视情感的教育向通过情感学习知识,通过情感感悟知识的情感教学转变,激发学生的情感,激活语文教育的情感阀门,建立有趣的语文课堂。一、初中语文情感教育的意义有人将“情感教育”误认为是德育,认为就是通过教学生如何理解人、关心人、做好人,这是严重意义上的偏差,将情感教育同德育简单地画等号。我们这里所讲的情感教育,或者说情感教学,简单理解即是通过调动学生积极的情感因子,让学生积极参与教学过程,更好地理解文本,将所学与自身情感有效地融合,最终实现教学目标,提高学生自身素质的过程及其方法。初中语文是一门蕴含着丰富情感的学科,学科中的每个文本都包含着作者的独特感悟及情感,如果仅仅依靠传统的知识教授型方式教学,学生获取的只能是学科的片段,无法重视情感教育,激发学生的情感,用情感理解文本、理解...  (本文共1页) 阅读全文>>