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任重道远:RFID测试尚存挑战

由功能测试向性能测试发展$$RFID已经成为IT领域的热点,许多国家都在不遗余力地推广这种技术。然而,尽管RFID技术在各行各业中正逐步为人们所认识和重视,但它还是未能走向大规模应用,仍局限于小范围的示范应用。造成这种现状的根本原因在于,无论RFID技术本身还是基于这项技术所衍生出的各种应用系统都还存在着尚未解决的问题。这些棘手的问题制约了RFID技术在众多行业中应用的全面展开。因此,在实际应用前对RFID系统和应用环境进行测试,就会降低RFID在企业中部署和应用的困难,从而有助于促进整个RFID产业链的形成和发展。$$RFID系统测试通过模拟应用环境,对国际、国内的RFID设备进行统一环境的测试,目的是为企业实施RFID技术提供参考依据,并为RFID产品和方案的设计提供指导,方便RFID生产和科研单位加速RFID科技成果的转化进程,完善我国已初步形成的RFID产业链,推动RFID技术、产业和应用的发展。$$RFID...  (本文共7页) 阅读全文>>

《河南教育(基教版)》2019年06期
河南教育(基教版)

小学高年级群文阅读模式的建构和完善

活动之一,对字、词、句、段、篇以及写作的训练起到了重要作用。群文阅读作为阅读教学中一种新兴的阅读模式,以高时效性和易操作性广受师生欢迎。那么,如何在小学高年级进行群文阅读模式的建构和完善呢?一、模式的建构1.前期准备群文阅读具有一定的连续性,因此小学高年级语文老师的协调分工一定要做好,力争在可期的目标范围内,从数量和质量上收到预期的阅读效果。2.阅读方法的培养群文阅读没有一定的方法肯定不行,教师要舍得花大力气去指导学生运用归纳、类比、假设、推理等常用方法,要分组分批和学生一块备课、阅读、提出问题、分析问题、查阅资料、解决问题,着力培养学生的阅读意识和阅读习惯。教师要懂得放手,让学生自己不断尝试分析课文、讲解课文,并归纳总结得失,最终在教师的带领和指导下,形成具有自己个性的一套阅读方法。3.内容的选择群文阅读不能脱离课本,要依靠单元整组教学进行。经过反复权衡,我们认为从现行各版本教材中选择内容是一种恰当可靠的方法。以西师大版教材为...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年08期
学周刊

农村小学“课内+课外”多元阅读模式探索与应用研究

《语文课程标准》明确表示:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”小学是培养学生阅读兴趣,养成良好阅读行为的重要阶段。作为教师,应当充分利用课堂和课下的时间,应用多元化阅读教学模式开展教学活动,让学生领会阅读方法,更好地学习语文知识。一、农村小学语文阅读教学现状分析当前,农村语文教学水平还较为落后,具体体现在教育环境、学生思维和师资力量等方面。农村经济发展程度不高,学校教学条件较差,生活在农村的学生接受教育的水平较低,思维活跃度较低,学生的知识主要来源于教材和教师的讲授,因此,阅读面受到了很大的限制。目前农村小学语文课堂上,很多教师教学方式较为死板,没有与时俱进,没有创新教学方式方法,不能充分调动学生学习的兴趣和积极性,教学效果不佳,学生的阅读能力就不强。因此,教师如何能够与学生共同完成三维课程目标,引导学生有效进行课内外阅读具有重要意义。此外,有价值的阅读还能够提高学生的理解...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2018年03期
读与写(教育教学刊)

互联网+儿童文学阅读模式的探索

阅读对于小学生的成长作用是毋庸置疑的,在这里我们没必要再展开论证。就从新的语文课程标准上看,对小学各学段的底线要求从低学段的5万字、到中学段的40万字、再到高学段的100万字,从最现实的目标出发,实现的难度也是不小的。特别是对于农村小学,阅读教学实践困难就更多一些。从农村学校的条件上说:一是学生家庭条件上一般还不能无条件地满足学生的购书需求;家长的文化水平相对较低,家庭缺少良好的阅读氛围和指导条件;家庭电脑的配置率也低于全国平均水平。二是购置书籍的条件较差,无论是从书籍种类、数量、质量和购买渠道上都不能完全满足阅读需要。在这样的阅读环境下,小学生阅读普遍存在着几个较突出的问题:书籍的质和量得不到保障、阅读的时间分配不合理、阅读的能力有待提升、阅读的兴趣度比较低下、阅读的实践性需要引导。可喜的是,随着信息技术的发展,农村小学也逐步跨入了“互联网+”时代,百兆宽带的安装、电脑教室的建立,使条件方面的问题得到了很大程度解决。那么,如何...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国出版》2018年08期
中国出版

网络共读模式的兴起及模式探讨

从2015年开始,为了打破传统手机阅读的“碎片化”“快餐化”造成的低质量和低效率状况而产生的新型阅读模式——网络共读模式悄然兴起。这种阅读模式通过充分发挥互联网阅读所具有的互联互通特性,能够起到很好的激发读者阅读兴趣的作用。由于网络共读模式相对于传统手机阅读在阅读质量上的明显优势,必将并已经开始对人们的阅读习惯产生较大的影响,也对未来出版业的发展提供了新的方向。一、网络共读模式的兴起在自媒体普及化的语境下,网络共读模式的迅速兴起有其特定的社会必要性和文化推动力量,主要表现为从个体阅读转型为“组队阅读”,从“快餐化”“碎片化”阅读转型为深度阅读和系统阅读。1.网络共读模式兴起的原因随着现代社会的发展,都市人群在快节奏的生活中,难以像传统社会那样抽出专门的时间用来阅读。在互联网和移动通信技术日益普及的环境下,信息时代的人们越来越依赖于通过智能手机终端,在上下班途中或者工作间隙进行阅读。这种阅读方式主要利用不连贯的空余时间进行,因此被...  (本文共3页) 阅读全文>>

《文教资料》2016年27期
文教资料

基于微媒体的中职语文微阅读模式刍议

随着互联网“微时代”的到来,微博、微信、微电影等都应时代潮流成了受大众追捧的媒体形式,为人们搭建起全新的“数字化生存空间”。教育者把微媒体引入教学,是时代所趋。笔者基于这样的背景,着力研究微媒体在中职语文阅读中的使用方式及价值所向。一、缘起:中职生语文课外阅读新现象“微媒体”的出现改变了人们的思维方式和行为方式,也改变了人们的教育思路和教育模式。1.微时代催生微阅读第十次全国国民阅读调查结果显示,2012年我国18岁~70岁的国民对数字阅读方式——网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读——的接触率为40.3%。由此可见,数字阅读几乎占全民阅读的半壁江山。对于这种“微阅读”方式,社会各界贬褒不一。但是“微阅读”已是一个确定的存在,正如《新京报》文化副刊主编肖国良说:“即使我不为‘微阅读’唱赞歌,它也一样会来临。‘微阅读’正在改变我们这个时代的阅读生态。”因此,对于“微阅读”,我们所能做的不应该...  (本文共2页) 阅读全文>>