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“情趣法”在小学英语课堂上的有效应用

情趣教学是一种高效的教育教学方法,在教师与小学生进行学习互动的过程中,它能提高学生的求知欲和学习热情,从而潜移默化地增强他们的英语综合水平。$$一、情趣教学法概述$$情趣教学以学生的兴趣和爱好为前提,激发学生积极地投入到英语学习中去。教师是情趣教学法的主要运用者,要循序渐进地引导学生进行英语学习,赋予知识趣味性,激起学生的学习欲望。小学生对一切事物都充满好奇,同时又有自己不同于成人的情感,情趣教学法能使学生全身心地投入到英语学习中,从而对英语的学习产生兴趣,提高他们的学习能力。$$二、在小学英语课堂上应用“情趣法”的必要性$$1.让学生在良好的学习环境中积极探索$$环境对学生的学习有重要影响,例如在课堂上学习比在家中学习的效率更高,因为教室是学习的主要场所,有浓厚的学习氛围。同样,对小学生来说,他们的情感没有成年人丰富,但是他们对事物的热爱比成年人纯粹。所以,如果教师在课堂上不断地激发学生的学习兴趣,就会促使他们主动学习。$$2...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学科学(教师版)》2018年08期
小学科学(教师版)

“情趣法”助力课堂教学更加高效

小学英语学习是英语教学夯实基础的重要阶段,就当前小学英语教学现状来看,在英语课堂教学方法上尚且存在一些有待改善的地方。本文通过分析目前小学英语课堂上采取“情趣法”教学存在的一些问题,提出小学英语情趣教学的有效方法。小学英语教学要结合小学生的智力水平,以学生的情感、兴趣等为切入点,帮助学生学习基本的英语知识。所谓的情趣教学就是一种为激发学生兴趣而采用的情境教学与趣味教学的方式,让教学过程转变为学生自主学习和探索的过程。一、目前在小学课堂上使用“情趣法”需要解决的问题情趣教学在小学英语教学中应用较少,发展还不够成熟,因此存在一些问题,需要在今后的实施过程中加以改进:第一,转变教学观念,优化教学活动。教师要在熟悉教材内容的基础上深入研究学生的性格特点和心理特征,摒弃传统的陈述式教学,设计更加活跃生动的教学活动,增加课堂趣味性,让学生在参与教学活动的过程中获得不一样的课堂体验。第二,改变教学模式,提高学生主体地位。学生永远是教育教学的主...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2019年30期
才智

谈如何巧用情境教学法、优化小学英语课堂

引言随着英语的国际化,我国小学阶段已经开设了英语课程,但是在英语教学的过程中,还是尚未摆脱传统的文字说教模式,依然是让学生死记硬背,这种教学无法有效培养学生的能力和素养。情境教学法符合了新课改要求,体现了以学生为中心的教育指导思想,在小学英语课堂中应用情境教学法,将学生置身于一定的学习情境中,可以引起学生的共鸣,激发学生的学习欲望,使学生主动参与到课堂中来,进而实现高效课堂教学。1.情境教学法在小学英语课堂中的应用价值分析情境教学法是指教师结合教学内容,创设一定的情境,让学生在情境体验的过程中学习知识的一种教学方法。情景教学法符合了小学生发展需要,有利于小学生身心健康发展。英语作为一门外语,对于长期生活在汉语环境下的小学生而言,英语学习起来有着一定的难度,他们很容易使其学习兴趣,不利于英语教学目标的实现,而通过创设与教学内容相符的情境,可以增进学生的情感体验,让学生感受到英语语言魅力,进而激发学生的学习主动性,使学生积极参与到课...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年30期
《教育实践与研究(A)》2019年10期
教育实践与研究(A)

小学英语课堂讨论的误区及对策

课堂讨论活动是指在教师的指导下,学生有计划、有步骤、有目的地围绕某一个话题或者内容在课堂上各抒己见、相互讨论、相互启发的课堂教学组织形式。在小学英语课堂开展讨论活动可以活跃课堂气氛,增加小学生用英语表达的机会,提高他们学习英语的兴趣和信心。然而,笔者在平时的听课过程中发现,部分教师对于课堂讨论的理解还停留在比较低的层次上,无法取得理想的教学效果。一、小学英语课堂讨论的误区及对策(一)课堂讨论脱离小学生的生活经验和兴趣【问题陈述】英语课堂教学中的课堂讨论一定要贴近学生的生活实际,让学生在比较真实的语境中进行思考和讨论。如果课堂讨论的内容脱离了学生的生活实际,学生自然失去了讨论的兴趣和积极性。【现象目击】一位教师参加扬州市农村小学赛课活动,执教了译林版《英语》六年级上册U-nit 6“Keep our city clean”。面对农村小学的学生,他设计了以下课堂讨论活动:“Please dis-cuss with your part...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教书育人》2019年29期
教书育人

小学英语课堂有效情境教学的实践与研究

一、当今小学英语教学现状1.多媒体技术运用不足,无法与情境教学有效结合随着社会数字化与信息化的程度不断加深,多媒体技术也愈发成熟,在教育教学方面更是被普遍运用。但我们的运用,似乎只停留在了放映课件、播放视频的水平上。如果我们的教学手段不能与教学方式有效结合,教学效果也只会是事倍功半。2.英语水平不均衡,两极分化严重,统一教学困难在同一班级中,会有30%左右的学生极少开口说英语,词汇概念记忆少,文章理解力差,英语水平较差,而也有30%左右的人是另一个极端。这就极大地考验着教师的教学知识水平与教学方式运用能力。3.没有较好的英语学习氛围,容易被轻视不停地练习和良好的语言氛围对于英语这类语言学科是极其重要的。但不少家长会以孩子年龄小或者以后不出国为由,轻视对英语的学习,甚至劝说孩子将更多精力放在其他科目上。再加上,英语不同于汉语,并没有真实的语言环境,无法做到反复运用加深记忆,小学英语学习因此更加困难。二、多媒体与情境教学结合的重要性...  (本文共1页) 阅读全文>>

《情感读本》2019年26期
情感读本

小学英语课堂上“表演”环节的反思

传统教学模式当中,教师忽略了学生在课堂教学中的主体地位,导致课堂氛围枯燥乏味,学生学习积极性和主动性均受到比较大的影响。在这种情况下,为了更好地保证小学英语课堂教学质量,教师还需要在课堂教学中,适当地引入表演环节。通过让学生对课文片段、英文故事等进行表演的方式,进一步提高课堂教学的趣味性,让学生积极主动参与到课堂教学中。同时,为了更好地保证表演环节的教学效果,教师还需要不断对其进行反思,找到问题,不断改进,提高课堂教学质量。一、小学英语课堂上表演环节的作用小学生喜欢交流展示,喜欢表现自我。在小学英语教学中,表演环节的运用更加符合小学生行为发展规律,具有比较高的课堂教学价值。以下针对小学英语课堂上表演环节的作用进行分析:其一,激发学生学习兴趣。表演环节的运用需要学生积极参与其中,学生在表演过程中,学习兴趣将会进一步激发出来。同时,通过一定的表演,能够改变传统枯燥的教学氛围,有效活跃课堂氛围,在愉快的课堂氛围当中,学生对英语知识的理...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2014年08期
新课程(下)

浅析体验性教学在小学英语课堂中的应用

一、体验性教学简述前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”他的话向我们展示了一个教育真理,即:学习过程中,学生的体验感十分重要,一旦让他们“体验”到学习的乐趣,学生的学习主动性自然便会被激发起来,课堂教学的实效性也能大大提升。英语是一门语言类学科,在日常教学中,教师更应注重通过“沟通、交流、对话、训练”强化学生在课堂中的“体验感”,多元化激发学生在“体验”情境中的学习兴趣。“体验性”教学是一种创新的教学思路,在实施的过程中需要教师认真备课,设计科学、合理的课堂流程,并将学生的体验性学习过程作为衡量课堂教学质量的重要标准,完成好课堂的每一个环节。二、体验性教学的具体策略小学英语教学应注重“体验性”的渗透,而教师也应采用科学、合理的策略,让学生充分体验到英语课堂教学的乐趣,从而为课堂教学质量的提升奠定基础。以下,我将结合平时的教学经验,谈一...  (本文共2页) 阅读全文>>