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平湖一职校200多学生当上股东

本报讯 “要再便宜一点,我就买上一件。”盯着漂亮新款的上装,女顾客漫不经心地还价。“我说的是实价,再让就要亏本了。”17岁的姚银燕羞怯地回答。得知姚银燕是职校高二学生,还是第一次上岗卖衣服,这位女顾客不再往下砍价,付款后拿起挑中的衣服满意地离去了。这是记者昨天在平湖市“同创衣家”见到的一幕。$$    “同创衣家”拥有店铺面积110平方米,总投资超过20万元,由平湖市职业中等专业学校与该校服装设计与工艺专业200多个学生各出资一半创办,自主经营,自负盈亏。该校副校长许建军说,学校为每个学生提供600元奖学金,每个学生从中拿出500元参股,他们既当股东又当营业员。据介绍,“同创衣家”创造的利润,20%用于奖励优秀学生,80%用于分红。$$    为让学生掌握生存和发展技能,及时...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 嘉兴日报2009-03-12
《广州化工》2017年01期
广州化工

化学工程与工艺专业专本衔接实践教学体系初探

云南开放大学化学工程与工艺专业是云南开放大学试点建设的四个本科专业之一。该专业2012年启动建设,同时设置有“专升本”和“专本衔接”两种形式。专本衔接类2014年秋季正式招生,目前,已有两所院校5个专业加入试点,累计招生500余人次。云南开放大学化学工程与工艺专业的人才培养目标是适应云南省地方经济建设需要,具备扎实的基础理论、宽厚的专业知识、较强的工程实践能力、自主学习能力、创新能力和计算机应用能力,适应化工、冶金、能源、轻工、医药及特种能源与烟火技术等领域从事生产运行操作、分析检验、工艺设计、生产技术管理等工作的应用型工程技术人才。要培养学生工程实践能力和创新能力离不开实践环节的教学,目前远程开放教育不但迫切需要改善实践教学环境和条件,更重要的是如何构建专本衔接化学工程与工艺专业的实践教学体系,有效地提高学生参加实践教学的热情,这既是专本衔接化学工程与工艺专业适应地方经济发展的需要,也是深化人才培养模式改革、加强化学工程与工艺...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科技创新导报》2016年35期
科技创新导报

推进创新创业教育和服装制版与工艺专业教育相结合

在大众创业万众创新的当下,我国高职院校的服装制版与工艺专业学生没有紧跟时代的脚步,对创新创业缺乏一定的了解和认识。认为创业是高不可攀的,是遥不可及的。其实高职院校只要积极将创新创业教育同服装制版与工艺专业教育相结合,挖掘其中专业特点的创业元素,通过两者有机结合可以培养高职学生创业精神、创业意识和创新能力,可以提升高职院校人才培养的质量,可以促使高职学生实现自我价值,可以适当缓解当前高职毕业生就业压力。1创新创业教育1.1创新教育创新的原意包含3个方面:第一是指事物或观念的更新;第二是指新东西的创造;第三是指旧东西的改变。学术界对创新教育的定义分为狭义和广义。狭义是指一种教育活动,主要是以培养具有创新精神、意识、人格、思维及创造能力为目的;广义是指一切以培养人的创新素质、提高创新能力的新型教育活动。1.2创业教育创业教育是通过教育培养学生创业意识,形成了创业能力和技能,最终促成了学生的创业行为。这种创业行为可以是指学生在新领域内开...  (本文共2页) 阅读全文>>

《知识文库》2016年17期
知识文库

高职院校鞋类专业人才培养模式改革探讨

鞋类设计与工艺专业从传统教学模式到现代学徒制过渡的改革势在必行,现代学徒制在人才培养中具有独特优势,对于解决现阶段高职教育中鞋类专业的诸多问题具有一定的针对性。现代学徒制的推行与发展既需要良好的制度顶层设计,也需要在实践中根据区域资源做好如课程重建等方面的具体工作。当今鞋类行业的迅速发展,企业对鞋类高素质技能型人才需求日益增大,鞋业专业技术人员的知识和技能也需要不断地更新。艺术创新方法、以及先进的网络技术为支撑建设的鞋类设计与工艺专业教学方案将为更多的学生提供高质量的学习资源与共享平台。鞋类设计与工艺专业改革教学方案可以创新人才培养模式,增加优质人才培养数量,将为院校、行业、企业提供一个自主学习和信息交流的平台,对于提高行业从业人员的整体质量,满足社会学习者自主学习的服务平台具有有着重大深远的意义。从目前国内高职教育整体水平和鞋类产业发展而言,还是走的传统学徒制的模式;高职鞋类专业现有的教学模式和课程设置大都参考艺术设计或者服装...  (本文共1页) 阅读全文>>

《食品界》2017年03期
食品界

项目教学法在西餐工艺专业实训课程中的实践研究

济发展快速,人们的生活水平日渐提高,传统的职业教育方式已经不能满足当今社会人才的需要,企业的用人需求在不断的增加,要求也逐渐提高。因此,学校要重视教学方法,在传统方法的基础上进行革新,结合社会发展和需求,从而使培养出的学生够适应岗位工作环境。将项目教学法融入教学,是对传统教学模式的一种变革,在一定程度上能够更为有效的提高教师的教学水平,提高学生的专业技能和职业素养。项目教学法概述项目教学法是一种新生的教学方法,是在传统教学方法的基础上发展而来的,对传统的教学方法起着一定的引导作用。该方法中,项目是载体,学生处于主体地位,教师处于主导地位,培养学生综合发展,在保证学生具备基本技能的基础上,对其他非基本技能也有一定的了解和掌握。项目教学法的定义。项目教学以项目为主,师生之间通过设立并完成一个完整的项目而进行的教学活动。在整个过程中,教师进行合理的指导,使学生积极主动的处理一个项目,通过对点所需原料的选择与采购、动手操作、实施项目和综...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2015年20期
现代职业教育

服装设计与工艺专业的学生能力培养

在市场经济背景下,服装产业不断地进行着调整和变革,在这一调整变革之下,职业技术学校和高校里的服装设计与工艺专业也应该不断地作出调整和改变以适应服装产业的需要。培养综合型人才是服装设计与工艺专业必须要走的道路。那么,该专业如何对学生进行综合能力的培养呢?一、培养学生扎实的理论知识在工作中,扎实的理论知识是进行实际操作的基础。服装设计与工艺专业的专业课程一般包括服装材料、服装英语、服装结构制图、服装缝制工艺基础、服装人体素描、服装设计基础等。其中,服装材料主要讲授构成服装所需的纤维和非纤维等材料的种类及特点;服装结构制图主要讲授绘图的工具、绘图的方法及服装面里的裁配等;服装人体素描主要通过对人体的基本结构、比例等进行讲授,教学目标是使学生能够根据人体体型的不同而为各种体型的人设计出合适的服装;服装设计基础通过对服装色彩、服饰图案、款式等的综合讲述,使学生了解服装设计的基本常识,掌握服装设计的基本技能,提高学生对服装的审美能力。这些课...  (本文共1页) 阅读全文>>