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运用全新思路改革传统的会计专业教学

会计信息借助于凭证、账簿、报表等多种物质载体进行信息传递,给各级管理部门以及投资人、债权人等提供及时、准确的决策数据。但传统的会计教育是建立在手工操作的基础之上,有关教学和实验环节的设置都是为手工会计服务的,虽然学校培养的会计人才具有很强的理论知识和实际操作能力,但这种状况已与现代信息技术飞速发展的需要极不适应,必须运用全新的思路,对传统的会计专业教学进行改革,探讨信息技术环境下的会计专业教育模式,构建全新的会计专业教学体系。教会学生正确地运用通信、网络等信息化技术,进行会计数据的收集、存储、检索、处理和传输,使学生掌握会计数据处...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 科技日报2007-08-07
《现代商贸工业》2012年14期
现代商贸工业

高职院校会计专业教学改革探讨

0绪言作为一门应用性学科,会计学对经济领域极为重要,尤其是在当今全球经济一体化、经济范畴扩展化的背景下,几乎社会各个行业都需要会计学人才。相比一般全日制大学,我国高职院校的会计专业更注重实践和应用,其教育定位是培养技术型和应用型人才,使其毕业生能够达到中小企业或民营企业的会计工作需求。面对当前复杂多变的经济形势和高职院校教育与企业需求之间越来越大的分歧,其教学改革亟待优化,以实现我国高职院校会计专业的教育目标定位。1目前高职院校会计专业教学初步改革中存在的问题我国高职院校会计专业教学与社会相应企业或组织需求的较大落差引起教育领域学者的众多思考,结合当前教学现状以及以往教育学者研究成果可以看出,在目前高职会计专业教学改革之初,由于对改革具体对策研究的缺乏,我国高职院校会计教学改革力度和广度尚且不足,大致存在以下问题:首先是教学目标模糊,未能落实高职教育目标定位。教育者对高职人才培养的特点和优势缺乏研究,导致课程设置缺乏科学合理性;...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国商论》2017年16期
中国商论

信息化环境下校企合作会计专业教学研究

信息化教学是以所有教学环节达到信息化为目标,以现代教育理论为指导,以信息技术为支持,应用现代教学方法的教学。为了积极探索信息化环境下会计专业的教学方式、教学方法、教学手段、教学内容建设和考核评价机制,大连商业学校与大连爱丁教育信息科技集团校企合作共同开展会计专业教学研究,旨在改变传统的教学模式,提高教与学的效率,研究出一种适应于信息化环境下会计专业的人才培养模式。1信息化环境下校企合作会计专业教学研究背景网络信息在信息化环境下成为教育领域的重要资源,教育信息化成为教育改革所要达成的重要目标。国家政策方面的支持力度在不断加大,助推教育现代化的深度发展。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》发布;2016年《教育信息化十三五规划》发布,倡导加快推进教育信息化。教育部颁布《中等职业教育改革创新行动计划》和《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》,提出切实推进职业教育广泛、深入和有效地应用信息技术,不断提...  (本文共3页) 阅读全文>>

广东技术师范学院
广东技术师范学院

中职学校会计专业教学的个案研究

会计专业是我国中等职业教育的重点专业之一,目前国内大部分中等职业学校均开设了会计专业,并在长期的教育实践中培养了大批会计人才。然而,随着市场经济体制的不断完善,现有的中等职业会计专业教学已难以满足经济社会和劳动市场对培养中初级专业人才及高素质劳动者的需求,会计专业毕业生掌握的专业技能与社会需求有所脱节,适应岗位和社会能力明显不足。中等职业会计专业教育供给与经济社会需求的不协调,是我国中等职业教育面临的典型问题之一。因此,深入研究和改革会计专业教学具有十分重要的意义,也可作为中等职业教育其他专业教学改革的借鉴。基于上述背景,本文综合运用案例分析、调查研究和文献分析等方法,以一所国家示范的省级财经类中等职业学校会计专业教学为研究个案,通过现状调查、查找问题及归因分析,厘清当前会计专业教学内涵、目标定位和课程构建依据等主要因素,在分析比较国内外先进教学理念基础上,研究提出了会计专业教学体系重构的目标和具体对策,以期为中等职业教育改革研...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

《湖北三峡职业技术学院学报》2012年02期
湖北三峡职业技术学院学报

人本化教学在高职会计专业教学中的应用

目前在教学目标上改变了过去识记、理解、运用的梯级认知目标体系,代之以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标;但目前高职学生普遍学习积极性不高,要解决以上问题,就需要变革当前的教学模式,实现学生生动活泼、主动的发展。人本化教学正是在时代的呼唤下、在对传统教育的反思中,着眼于将理论与实践结合的产物。人本化教学的根本目的是使教学过程建立在尊重学生自主精神,鼓励他们亲自体验、积极探索的基础上,通过学生全面、多样的主体实践活动,焕发出会计专业课教学的真正生机与活力,并促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展。一、人本化教学的基本知识人本化教学就是以尊重学生主体性、实践性和创造性精神为基础;以培养每个学生的自由而完整、全面而和谐的人格特征为目的;以努力营造有亲和力、人情味的师生关系和校园文化环境为根本特征的一种教育教学。简言之,人本化教育教学的核心所在就是“培养学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格”,最...  (本文共3页) 阅读全文>>

《吉林省教育学院学报》2017年12期
吉林省教育学院学报

高校会计专业教学中存在的问题及对策

现今,高校招生中会计专业的热门程度令人难以想像,是各院校录取专业中分数较高的专业,究其原因可能很多考生觉得会计专业毕业生在社会中需求量大,好就业,毕竟任何单位都需要会计专业人员。于是很多所高校都开设会计或与会计相关的专业,不管有无师资和配套设施,一哄而上。然而学生毕业后,真正从事会计工作的比例却不多,这里面原因很多,但最主要的因素是会计专业教学与实践的脱节导致。下面笔者根据自己长期教学与实践,谈谈高校在会计专业教学人才培养中存在的问题,并提出相应的对策。一、会计专业教学中存在的问题(一)教师业务素质参差不齐,专业知识更新不及时许多高校缺乏会计师资,学生招来却没老师可以上课,只好去外聘,外聘老师为赚钱而来缺乏监督,教好教坏,教对教错没人知道,高校教学不像中小学经常接受检查和考试,虽然聘的是讲师、教授,但是受聘者是否真才实学,少于考究,这在诸多民办高校和职业技术学院的会计专业中尤其常见。据了解,即便是师资雄厚的本一本二类名牌院校中教...  (本文共3页) 阅读全文>>