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在北京操控澳大利亚“小虾”

左边屏幕上显示着一颗放大的锆石样品,右边屏幕上显示的是一组测试数据。 $$移动样品靶,打开离子束,聚焦……北京的研究人员在互联网电脑终端的操作,澳大利亚的仪器马上做出相应动作,北京的电脑分别显示出锆石样品在离子源中被离子束轰击的图像、离子探针质谱的即时工作状态和声频、视频同步交流软件的控制界面以及测试分析的数据结果。这是9月8日上午10时许,在中国地质科学院北京离子探针中心跨洋操控“小虾”的一幕。 $$大型科学仪器高分辨二次离子探针质谱(SHRIMP),由澳大利亚研制生产。因其形状似虾、英文名称字头缩写意为小虾,故简称“小虾”。 $$两年前的9月,就在北京离子探针中心,地球两端的科学家实现了跨时空的合作。而今天,北京离子探针中心,又成功地实现了远程操控澳大利亚柯廷理工大学的一台离子探针质谱仪,测定锆石年龄。这是我国自行设计研制、世界首创的“大型科学装备远程共享示范———离子探针质谱仪远程共享控制系统”的又...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 科技日报2007-09-11
《小学教学研究》1985年06期
小学教学研究

抓住“趣、逗、喜”三个字——《小虾》教学笔记

五年制小语三册34课《小虾》,是一篇写小虾生活习性的课文。教学中,我抓住了课文中的“趣、逗、喜,,,引导儿童阅读课文,启发他们的思维,收到了一定效果。 (一)由“喜”突破,逐步理清课文 课文共四个自然段,最后一段的“我多么喜欢这些小虾啊”,既是作者的感情,也是对上面各段的 “我”捉小虾、“小虾真有趣”、“我”逗小虾意思的概括。然而学生却不能一下子理解“我”为什么“喜欢这些小虾”,这就造成了学生从整体上理解课文的困难。为解决这一难点,教学时我首先抓住最后一段的末句,由“喜”突破,让学生思考问题,逐步理清课文的内在联系。 1、你喜欢小虾吗?说说为什么喜欢。(由感性认识逐步向课文靠近) 2、课文中哪一段写“我多么喜欢这些小虾婀”? 3、课文最后一段只写“我”喜欢这些小虾,那么前三段写的是什么?最后一段和前面三段韵关系是什么?(此题较难。对学生要相机诱导,从整体上理解课文前后的因果关系) (二)以“趣”讲读,抓住句式练习 三年级应把训练...  (本文共1页) 阅读全文>>

《诗潮》2018年09期
诗潮

陈小虾的诗

外公与石头“我还真拿你没办法了?”外公硬是要和一块石头过不去外公曾用石头雕过菩萨“菩萨菩萨,何为放下?”菩萨不语他把菩萨送给出家的母亲后来,他搭石桥,建石头房里头住着外婆、舅舅和我的母亲现在,他硬是要和一块大石头较劲硬是要扛着它上山给自己做墓碑那家店总让我想到……我总是屏住呼吸经过那个地方,它几近透明玻璃的窗子、玻璃的柜子、玻璃的...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《诗潮》2018年09期
《微型小说选刊》2016年22期
微型小说选刊

螃蟹

一场洪波过后,小镇上面忽然涌出来许多未死的螃蟹,玄白想起来,米儿曾经养过一只螃蟹,螃蟹差不多有孩子手掌那么大,女儿非常喜欢。玄白买来了小鱼、小虾之类的食物,丢给水缸里面的螃蟹吃。螃蟹每天吃完小鱼、小虾沿着缸壁快速地爬动,女儿有一次看见螃蟹从水缸里面爬出来,在墙角边吐着唾沫。玄白以为螃蟹即将死亡,便把螃蟹钳出来丢在水沟里面,螃蟹竟然慢慢地依靠着墙壁爬动。他只好把螃蟹重新捡起来洗干净后丢在了水缸里面,螃蟹沉在水底,一动不动。螃蟹的死亡和玄白的母亲有关。那天,玄白的母亲从老家赶过来,她带来了刚刚成熟的樱桃,樱桃在母亲的蓝色毛巾里面,像是一颗颗红色闪闪的星星。母亲掏出樱桃给孙女米儿吃,米儿吃了一颗,随手把樱桃丢在了水缸里面。母亲过去一看,发现水缸里竟然住着一只碗口般大小的螃蟹。母亲一惊,问螃蟹是什么时候爬进去的。米儿说:“螃蟹是我的小宠物,奶奶,你再给螃蟹一颗樱桃吃吧。”米儿出去以后,奶奶一个人在家。那天,下着雨,奶奶在水缸边拿着棒槌洗...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课堂内外创新作文(小学版)》2016年12期
课堂内外创新作文(小学版)

分享小秘密

rn^iX^i^5-1漫步在校园里,我总有许多美il的发现。这-次,我在教学楼的后沟发现了-群可爱的,」'生灵一在后沟的-个小水坑里,我发现了-誦腿明的小虾。(J我拿着-棚竹枝去E小SF,它们-下子就生气了。瞧,它们舞动觀长麵,^在水里快速划动,钳子一动一动的,5月须也一■一翘的,有趣极了。我想让这群小虾成为我的小秘密、小宠物,就谁也没告诉,只是在下课后常常去看它们。^J可是,好景不长。最近我去看小虾时,总发现有一些废纸屑漂浮茌水面上,^HJ有的还沉到了水底。水变混浊了,小怀们的活动空间也变小了。这可不行,我得j?让同学们注意,不要把纸屑随意往窗外丢。于是,我把这个小秘密告诉了我们班-r:的同学。同学们听了,先是瞪圆了眼睛,紧接着便跟着我直奔后沟。“你们小心点!别踩进了坑里!”我着急地大喊。同学们这才放慢了脚步,小心翼翼地走过fu去,围在小水坑旁...  (本文共1页) 阅读全文>>

《广东第二课堂(上半月小学生阅读)》2017年Z1期
广东第二课堂(上半月小学生阅读)

奇妙的田螺

一天,我拿回来一只田螺,只有核桃那样大。妈妈说,那是一只大田螺。我不信,怎么会是大的呢?明明是小的嘛!妈妈听了,好像不愿与我争执,只是微微一笑,就又去忙她的事了。那只田螺,是我从北大河岸边拣来的。当时,北河退了水,大人孩子纷纷下河去摸鱼。我是在摸完鱼上岸的时候,从一片水草中发现这只田螺的。水草里还裹了一些小鱼和小虾,正在挣扎。我可怜起它们来了。如果明天,水再往下退,火辣辣的太阳一晒,水草干了,这些小鱼和小虾也就会死掉的。我找了个小瓶子,灌上水,把几条小鱼、小虾,连同那只浑身挂满绿苔的田螺,一同带回了家。我找来两个盆子,又各放了几根水草,让小鱼和小虾分别住进了新的家。看样子,它们很快活。可是,更使我喜欢的,还是那只田螺。我把它单独留在一个透明的玻璃缸子里,算是对它的特殊照顾。那个缸子,上下一般粗,半尺来高,里面也放了几根水草。田螺在缸子里,并不像小鱼小虾那样活跃,而是静静地躺在缸底,一动也不动。说实在的,田螺很好看。整个身子圆乎乎...  (本文共3页) 阅读全文>>