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高考改革路该怎样走

前些天,社会就“高中文理分科”问题着实进行了一番讨论。对此,北京师范大学李宝元教授认为,无论是文理分科还是中小学生学业负担过重都源于高考指挥棒的作用,高考拉动着应试教育。“高考必须改!” $$    教育专家熊丙奇表达了同样的观点,他认为,对于我国教育来说,当前迫切需要解决的问题是,如何建立高等学校自主招生的公信力,打破集中高考录取制度,建立多元录取体系,实行自主招生。对应这样的制度,方可谈及中学课程设计与教学方法问题。 $$    高校自主招生行得通吗 $$    作为一名教育学者,中国人民大学教授顾海兵一直关注高考改革。他在公开场合发表观点:高考不是问题,统一高考是问题,现行高考制度是失败的! $$    顾海兵认为,在选拔人才上应该坚持多样化的标准,而不是统一的尺度。 $$    他说,全国统一高考是一个问题,主要就在于我们在选拔人才上应该坚持多样化的标准,而不是统一的尺度。用统一的尺度,实际上把原本具有不同特长的人放在同...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 科技日报2009-02-24
《教育现代化》2019年41期
教育现代化

关于浙沪新高考改革的思考及对重庆地区改革的建议

一新高考改革概述(一)新高考的改革内容2014年,浙江、上海地区启动新高考改革。新高考突出的特点就是由原来的文理分科改成了浙江地区的“7选3模式”和上海地区“6选3模式”,因此,在上海地区的同学拥有20种组合方式,而在浙江地区的同学拥有35种选择方式。同时,某些考试科目拥有两次考试机会,因此,不仅仅是对于学生,新高考对于老师和学校来说,都是一场考验,具体有哪些地方出现了改变,笔者以一个表格的形式展示如下:表1新高考与旧高考的区别维度旧高考新高考考试次数均1次选考科目及英语可进行两次考试考试科目内容文科、理科“3+3”考试得分均为卷面真实得分语数为真实得分,其余为赋分制度学习形式固定班上课制部分采取走班上课制考试模式固定高考制学考+选考考试时间均为高三语数为高三,英语高三高二均可,选考科目高二结束(二)选考制度和赋分制度解读表2赋分制度详解(成绩指学考+选考成绩)等级层次该科成绩在全省排名计入高考的赋分11%10022%-3%97...  (本文共3页) 阅读全文>>

《好家长》2019年49期
好家长

新高考改革下高校改革的困境与应对措施研究

广西外国语学院/汪丽娟业技能操作水平能够得到同步提高。第二,公共课程中,要以大学语文、德育课程、思政课程、职业生涯规划课程为主体。在高校公共课程结构的调整上,要将德育课程、职业生涯规划课程、体育课程作为重要的补充部分,让学生道德品质与职业规划之间能够形成相互呼应。另外,还要将大学语文、思政课程等公共基础课加以完善,让传统文化进入到高校课程结构之中,进而不断提升高校学生的综合素质,助力高校学生德智体美全面发展,为高校培养出更多高水准专业人才提供广阔的教育平台。3.加强高校“双师型”教师队伍的建设力度。随着当今新高考改革的全面落实,学生学业水平综合评价、多元录取机制已经逐步完善,学生职业倾向性愈加明显,这显然为高校师资队伍建设提出了更高的要求,“单师型”教师队伍显然不能满足新高考改革所提出的新要求。为此,加强高校“双师型”教师队伍的建设力度就成为解决高校改革困境的重要条件。期间,主要的操作应包括两个方面:第一,要与行业内部有影响力的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《人民周刊》2019年11期
人民周刊

2019高考画像

2019高考如约而至。今年,全国高考报名人数1031万,再次突破千万,创下了2010年以来的历史新高。今年,是我国高校招生大扩招20周年;同时,新一轮高考改革正在平稳有序推进,又有八省市驶入新高考轨道,北京、天津、山东、海南四省市则是新旧高考转轨的交接之年。今年,高职扩招100万。可以说2019年是高考改革进程中承前启后的一年。今年的高考呈现出哪些新特点、新趋向,将会对持续推进中的高考改革乃至基础教育人才培养产生哪些影响?高等教育办学规模不断扩大2019年,高考报名人数历经10年再次跃上千万量级,与此同时,高考录取率已攀升至高位。2008年高考报名人数达到1050万峰值时,录取率仅为57.87%,而2018年高考录取率已高达81.13%,部分地区未完成招生计划。我国高等教育规模不断扩大,即将进入普及化阶段。近些年来,部分地区未完成招生计划的情况较为突出,但未完成招生计划人数仍在可控区间。以江苏、河北两地为例,江苏地区2016年未...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2013年04期
教育革新

对高考文化建设紧迫性的思考

随着我国高等教育由精英模式向大众化教育转变,高考文化并没有出现与招生规模同步发展的态势,反而出现很多不好的、甚至是倒退的现象。比如高科技舞弊层出不穷、考生诚信不断下降、考试组织日趋困难等等。这些现象不仅降低了高考的公信力,更损害了高考存在的基础。要改变这种局面,建立新的高考文化已成为高考改革一个不容回避的问题。一、现阶段高考文化建设出现的若干问题1.高科技舞弊呈愈演愈烈的态势。自恢复高考以来,高考舞弊呈三个阶段的发展。第一阶段是以偷看、抄袭、夹带为主要方式的作弊手段,特点是手段简单,影响范围小,容易防范;第二个阶段是以手机、无线电传输、制作假身份证替考为主要形式,特点是使用了科技手段,一般以考场附近内外勾结作弊为主,影响范围较大,考点或考区需要通过科技手段进行反制,如无线电屏蔽器、“作弊克”、二代身份证检测器等,特点是防范工作超出教育行政部门和招生机构的管理范围;第三个阶段是直接以营利为目的,呈团伙化、专业化、产业化的作弊手段,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2010年04期
雅安职业技术学院学报

关于高考社会化的构想——从诊断考试入手改革高考

随着高中新课程首轮试行周期的结束,去年江苏、广东、山东、海南、浙江和今年北京等地配套的高考改革新方案陆续出台和实施,高考制度改革开始迈出大步。目前中国高考制度改革的主要方向是高考报名社会化、对考生评价和高校选拔多元化、高考一年多考和延续有效等,苏粤鲁琼浙京新课程高考方案也在这些方面有所体现。但离高考社会化还有很大的差距。笔者认为,高考社会化早就应该提上议事日程。只有高考社会化,高考与中学脱钩,甚至高考与行政区划脱钩,才能革除各地把高考视为政绩工程的积弊,遏止政府参与生源大战,纤解主管部门、学校领导和老师的压力,最终解放全部压力的承受者—学生。高考绕开中学,尤其是绕开名牌学校,也有利于遏制教育变相产业化的趋势,也更容易实现教育均衡和社会公平。高考社会化也包括对考生的评价体系社会化或与社会评价体系接轨。考生评价体系可以与中国诚信制度的建立挂钩,从初中开始建立学生(也是公民)的品行、学业电子档案,而且据此把加分与保送交给中立的专门机构...  (本文共2页) 阅读全文>>