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大学教学方法现状扫描与改革路径

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了“深化教育领域综合改革”的总要求。我国高等教育改革与发展正在实现由“以量谋大”到“以质图强”的战略转变。如果将提升人才培养质量与科技、经济、社会、文化发展不相适应性这个日益突出的深层次矛盾,作为当前高等教育改革的主题。将提升教学质量在改革教师对教学方法具体化,就成为微观改革的具体行动。教学方法的科学选择,既要在充分考虑人才培养定位和职场多样化需求上具体化,也要考虑使不同层次、不同类型的院校在各自原有基础上可持续提升办学质量。因此,研究教学方法,挖掘不同课程教学方法中的知识内涵,是大学教育教学改革与质量提升的一个重要问题。$$ 一、课堂教学中教学方法的现状扫描$$ 为深入了解地方大学课堂教学中教学方法的现状,课题组设计了教师问卷和学生问卷,从教与学两个方面,以山西大学商务学院为案例进行了实证研究。教师问卷包括运用教学方法时考虑的因素及其有效教学方法的判断标准、如何进行...  (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 科学导报2014-11-21
《课程教育研究》2019年36期
课程教育研究

幼儿舞蹈创编课程的教学初探

1.舞蹈创编课程教学现状1.1教学方法落后在舞蹈创编课程中,大多教师采用传统教学方法,首先由教师亲自示范,然后再让学生进行模仿学习。在这个过程中学生逐渐养成依赖性,经常模仿教师动作,让舞蹈创编没有创意,在以后的工作中难以掌握相应的舞蹈创编技能,对幼儿的教学也会产生消极影响。1.2教材选编失调在当前使用的相关教材中,选编内容大多是根据专业的舞蹈院校的专业教材编辑而成,虽然保证了教材的专业性,但是专业的舞蹈教材面对的是具有一定舞蹈功底的专业舞蹈学生,而社会文化艺术相关专业的学生不具备专业的舞蹈功底,难以适应教材要求[1]。这样的教材内容与学生具有一定的差距,缺乏一定的实用性,难以提高学生的舞蹈创编能力。1.3课程安排失衡在一些学校中,存在课程安排失衡问题。这些学校在具体课程安排上往往喜欢照搬专业舞蹈院校的课程设置,没有根据自身的教学实际和特点安排课程,对于舞蹈创编课程的重视度不高,难以体现舞蹈创编课程的特点。通常,一般学校会设置多项...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年13期
课程教育研究

《机械CAD》课程教学方法探析

机械CAD课程涉及的知识较为广泛,除了主要的专业性知识之外,一般还涉及到工程数学、计算机图形学等相关基础性学科。CAD技术的广泛应用,使得产品设计环节的效率和质量出现大幅度增加,将设计人员从繁琐的绘图以及检查环节解放出来,已经成为现代社会中重要的技术手段。随着CAD技术的应用,使得高校的机械设计和制造专业转移到能力培养和综合素质培养方面,因此对于教学方法也提出了更高的要求,要求学生在增加新技术和新工艺能力的基础上,全面提升综合能力。一、目前我国机械CAD课程教学环节的现状(一)理论和方法交叉和渗透力度不足由于CAD技术涉及到计算机领域的多门学科,是一门实践性和理论性较强的综合性课程,但是在目前高校的课程安排方面,整个课程的知识体系的完整性、科学性、适用性以及先进性方面力度不足。很容易出现某些环节在课程中反复讲授,形成专业知识和基础理论各自为政的局面,严重影响课程教学的质量。(二)教学内容较为落后由于学校的经费、硬件及软件方面的不...  (本文共1页) 阅读全文>>

《高教学刊》2017年05期
高教学刊

探讨高校小语种基础教学方法

前言随着中国-东盟自贸区的成立,我国与东南亚国家的交往日益密切,市场对东南亚小语种人才的需求也在增多,我国有部分高校也开设了小语种专业,以培养专门的人才。但总体而言,我国东南亚小语种的教学水平相对来说是比较低的,不管是培养模式,还是师资力量和教学方法还是较为落后的,而且小语种人才质量也普遍偏低,这些问题都在迫使着我们要改善教学方法、完善教学模式。在文章,笔者就结合多年在小语种的授课经验,来谈谈小语种的教学方法。一、高校小语种教学的重要性小语种一般是指联合国通用语种(汉语、德语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)之外的所有语言,但文章所说的小语种,特指东南亚语种。当今,中国-东盟区自贸区的成立,我国与东盟国家的经济、政治和文化交流日益频繁深入,小语种的教学具有重要意义,主要体现在:第一,小语种的教学,可以为我国培养小语种方面的人才,促进我国外语人才培养结构的科学化与合理化。第二,小语种的教学可以为国家的经济发展,特别是对外贸易...  (本文共2页) 阅读全文>>

《浙江现代教育技术》2001年05期
浙江现代教育技术

应用电脑备课好处多

/现在,电脑越来越多地被应用到学习、工作、生活的各个方面。我是教师,对用电脑备课的好处深有体会。/ .省时间.省力气以前备课完全靠手写,费时费力,修改得多阅了还得重抄。现在用电脑备课是“半自动”了,把上课要教的知识事先全部输人电脑,经过排版、修改、保存,最后把它打印出来;对于相同的环节还可以复制。电脑真是省时、省力的好帮手,它使我有更多的时间去钻研教材、设计更好的教学方法。 .易纠错,便补派我教两个班的数学,在第一个班上课时发现原来的教学设计不理想是常有的事。以前,我只能在备课本上修改。这样一来,辛辛苦苦写好的备课资料又变得乱七八糟,既不美观又影响上课。可现在不同了,发规...  (本文共1页) 阅读全文>>

《徐特立研究》2001年04期
徐特立研究

继承发扬,不断创新——论徐特立“一般教学方法”

教学方法是完成教学任务和实现教学目的的重要手段。既包括教师教的方法,也包括学生学的方法。 徐特立非常重视教学方法的研究,并在领导和进行教育的实践中,不断创造了新的教学方法。“一切方法都是被本质所决定,所以不同的本质就被不同的方法所表现。从而教、学、做各个对立或合一,虽然是教育上不同方法的表现,实际上这些方法只是它自己不同的本质所表现,历来的教支配学,学支配做是官学传统的方法。(《徐特立文存》(四)P177)教育的本质和方法是受同一历史条件和社会形式决定的,陶行知先生改变了他的老师杜威的‘学校即社会’为自己的‘社会即学校’的教育理论,从而创造了教、学、做合一的教学方法。徐特立总结前人的经验,对注人式、启发式、自学辅导法、设计教学法、道尔顿制、实物教学等教学方法进行了批评和分析,提出了自己的教学方法,他说:“要彻底解决方法问题,光有理论是不够的,这就要有各科教学方法,因为各科又有各科特殊的教学方法”。“必须有一般的教学方法和各科的特...  (本文共5页) 阅读全文>>