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小学语文递进循环教学策略的思考

摘要:语文课程是小学教育体系的基础学科,主要学习语言文字的运用技巧,具有实践性与综合性等特点。教师的教  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 科学导报2018-08-03
《天津教育》2019年28期
天津教育

小学语文“递进循环式”教学策略的思考

在教育教学改革工作深入落实的背景下,素质教育逐渐成为教学人员关注的重点内容。当前,实施素质化教育工作的目的是为了提升素养,对此...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2015年04期
中国校外教育

基于“递进-循环”模式的小学语文教学策略漫谈

在"新课标"的影响下,我国各类型教育机构的教学改革在持续进行中。在教育发展的新时期环境中,国家教育主管部门为地方各级教育机构指明了教学培养的方向,坚决提倡素质教育,强...  (本文共1页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

小学语文“递进循环式”教学策略研究

语文课程标准(修订版)明确提出,“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文教学必须以全面提升学生的语文素养为核心任务,必须以加强学生的语文实践为目标探究语文教学的核心策略。然而,如何在语文教学实践中落实指导学生“学习语言文字运用”,培养小学生语文实践能力,是摆在一线教师面前的严峻课题。本文以此问题为出发点,将自己在语文教学实践中探索出的比较优化的做法总结凝炼为小学语文“递进循环式”教学策略,并进行了深入探讨研究。第一部分主要阐述“递进循环式”教学策略的基本内涵。“递进循环式”教学策略是一个不断向前推进又不断回复旋转的旋涡式的循环运动状态,最终达到语文能力和素养螺旋式上升的效果。其核心内容是探索如何针对小学生年龄特点分年段分阶段步步落实“学习语言文字运用”:通过递进、循环的形式做到快节奏、大容量、高效率地开展语文教学,扎实训练各项语文基本功;厘清识字、写字、阅读、口语交际、写作之间的内在联系,按照以单项技能训练为...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年18期
课程教育研究

小学语文递进循环教学策略的实施

随着教育模式的变革,教学更趋于完善,语文教学提高了学生的文化水平,但在小学生素质教育方面,语文教学还需继续变革。对于学生的素质教育可以...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2005年12期
青年教师

处理好教学的统一要求与照顾个别差异的矛盾——兼谈“因材施教”的教学策略及其具体运作

基础教育课程改革就实施操作的角度而言,尽管涉及的面很广,但教学操作却是最基本的。离开教学实践的操作,课程...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育革新》2011年02期
教育革新

浅谈农村初中生英语口语教学策略

我国中学英语教学大纲规定:"中学生英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上使用英语交际的能力。"初中毕业生应...  (本文共2页) 阅读全文>>