分享到:

应以10年为周期衡量大学发展

新中国第一批留美研究生,不足50岁时当选中科院院士,成为国内固体力学专业的科研带头人, 2005年获国家自然科学二等奖,2006年担任浙江大学校长。今年57岁的杨卫已经适应了从科学家到校长的角色转变。如今对他而言,他的首要身份是校长,科研已经被放在了第二位。谈到对自己的目标,他说:“首先争取做一个教育家吧。”$$  人才引进:从“三三制”到“五五制”$$  中国科学技术信息研究所近日发布的2011年中国科技论文统计结果显示,2010年我国高等院校中国际论文被引用篇数最多的是浙江大学,而2001年至2010年10年间国际论文被引用篇数最多的高等院校也是浙江大学,2010年产出“表现不俗”论文最多的高等院校同样是浙江大学。$$  这样表现不俗的成绩,也从一个侧面证明了杨卫从上任之初就大力推行的人才引进工作初见成效。$$  杨卫向《中国科学报》记者介绍了浙大这5年来的人才引进结构:“我们最近5年大概引进了六七百位人才,从海外过来的人大...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代医药卫生》2019年13期
现代医药卫生

临床医学专业学位研究生教育与教学

随着中国社会经济的快速发展,特别是“十九大”的胜利召开,中国特色社会主义进入了一个新时代。新时代下人们追求美好生活的同时,也越来越多地关注自身健康。为了更好地满足人们日益增长的医疗服务需求,人们需要更多的卫生保障。在此背景下,住院医师规范化培训(以下简称“住培”)在医学专业学位研究生教育中的作用也就显得更为重要了[1]。作者立足于当前医学改革的大背景下,以本院为例,分析了“住培”在医学专业教育中存在的问题及考虑,为医学专业学位研究生教育与教学改革和实践提供参考。1 临床医学专业学位研究生教育现状及存在的问题  2014年教育部、国家卫健委、国家中医药管理局、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门印发《关于医教协同深化临床医学才培养改革的意见》,明确加快构建以“5+3”模式为主体的标准化、规范化临床医学人才培养体系,本院2007年正式招收硕士研究生,2015年第一届临床医学专业学位研究生开始招生,但由于历史及现实的原因...  (本文共3页) 阅读全文>>

《数学的实践与认识》2019年14期
数学的实践与认识

我国研究生教育规模影响因素分析及预测

1引言研究生教育作为国民教育序列中髙等教育的最髙层次教育形式,是一个国家提髙科技创新能力和综合竞争能力的重要支柱和途径·我国的研究生教育已有一百年的历史W,然而,当前的学位研究生教育制度仅仅开始于改革开放之后,即1981年1月1日《中华人民共和国学位条例》的正式颁布实行.在近40年的学位研究生教育制度发展过程中,我国研究生教育规模基本上经历了快速扩张、急剧减少、积极发展、稳步增长等阶段这样一个迂回曲折的增长路线.尽管增长过程不尽平坦,而短短近40年的发展带来了我国研究生教育规模的快速扩张,同时也促进了我国科技创新水平和人力资源水平的快速提髙.截至2016年,我国研究生招生人数达到66.7万人,在学人数达198.1万人,毕业人数为56.4万人,与1981年相比,分别增长了69.96倍、104.37倍和47.21倍,年均增长率分别为14.59%、15.23%和23.52%.我国的研究生规模已经步入了世界大国行列.我国研究生教育规模的...  (本文共11页) 阅读全文>>

《西南科技大学高教研究》2008年02期
西南科技大学高教研究

我国研究生教育创新的制度缺失与完善

2003年,教育部开始实施“研究生教育创新工程”,把创新教育当作研究生教育改革的重要方面。2007年3月13日,国务院学位委员会办公室的有关领导、全国近60个研究生培养单位和近30个省区市学位委员会办公室的代表在浙江大学召开了研究生教育创新工作会议。会议的主要议题是研讨实施研究生教育创新计划与深化研究生教育改革及提高研究生培养质量等问题。[1]创新已成为研究生教育改革中的核心问题。本文从教育制度的角度分析我国研究生创新教育滞后的原因,并提出相应教育制度创新的对策,以期抛砖引玉。一、创新与研究生教育创新所谓创新,即想人之未想,创立或创造从未有过的新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等一切新事物,包括运用原有理论揭示新现象、新事物和运用原有方法解决新问题等。教育创新就是通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新力,进而实现上面所述的新事物的教育。教育创新是一种以学生的发展为主题,以创新型人才培养为目标,以培养学生的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国高校科技》2018年12期
中国高校科技

高等院校学位研究生教育方法探析——评《学位与研究生教育评价理论与方法》

研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,是我国公平现象,降低了我国研究生的水平,教育管理不公的情培养各类研究型人才的重要途径,对促进我国教育和经济况也越发明显。文化发展具有重要作用。随着近年来高等院校学位研究生针对高校学位研究生现状的教育方法探析的规模不断扩大,也给高校的研究生教育带来了诸多挑战。因此,要通过探析高等院校学位研究生的教育方法,加强在科技经济发展迅速的今天,如何使高校研究生教育高校对研究生教育管理的建设,提高研究生的教育质量。与社会共同发展是现当代高校应重视的课题。分析高校研究生教育所面临的现状,结合时代发展的步伐,简要提出了相高等院校学位研究生的教育现状应的教育方法。第一,提高研究生的教育质量。首先转变单随着科技经济的快速发展,我国高等院校学位研究生一传统的教学手段是提高研究生教育质量的重要途径之一。教育也出现了许多问题。第一,学位研究生培养质量呈现高校研究生导师要把传统教学手段与现代教学手段相结合,下降趋势。传...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学位与研究生教育》2018年12期
学位与研究生教育

改革开放40年中国研究生教育的成就与展望

今年是中国改革开放40周年,也是国家恢复研究生招生40年。40年来,中国研究生教育走过不平凡的发展历程,实现了由小到大、由弱到强的历史性跨越,取得了巨大的成就。洞见40年中国研究生教育发展取得的成就,既是总结我国研究生教育发展经验的必要之举,也对进一步加强研究生教育改革反思,加快推进世界一流大学和一流学科建设,建立中国特色、世界一流的研究生教育具有重要意义。一、改革开放40年中国研究生教育发展历程中国的改革开放自1978年至今,已经走过了40年的发展历程。40年来,我国立足自身国情和实践,经过艰苦探索走出了一条中国特色社会主义道路。中国研究生教育,在国家政治经济宏观调整的背景下,40年来同样经历了恢复发展、稳步发展、快速发展和内涵发展四个阶段。1.恢复发展阶段(1978~1988年)1978年12月,中国共产党十一届三中全会作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来,实行改革开放的政策,使中国经济社会发展进入到一个新的历史时期。...  (本文共7页) 阅读全文>>