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浅谈技工学校教材课程改革模式

技工学校的课程改革是目前技工教育界的一个热门话题,各个学校根据自身的优势特点,对各专业的课程进行了大胆的探索改革,纵观相关学校的课程改革情况,总有点急功近利,或者说课程改革有点盲目性的感觉,本人试从课程改革的模式入手,谈一下技工学校的课程改革。$$在课程开发模式的演变过程中,尽管也由过程模式、批判模式等其他课程开发模式,但到目前为止,影响最大、应用范围最广的还是目标模式,目标模式的课程开发中,有泰勒原理、惠勒的课程模式、科林·里查兹的课程开发模式、王伟廉教授的课程开发模式等等,这些课程开发模式的不足之处,一是从某一预先决定的课程目标出发,来探讨目标的实现过程。将学校当作工厂,把教育当作一项技术问题,忽视了教育过程中教师和学生主体性的发挥。二是封闭的课程体系无法及时吸收新内容,社会各专业的科技新工艺、新技术、新设备等科技成果,无法及时进入课程,不能随着社会市场的需求变化而变化。三是这种课程体系的自我调节能力差,在课程运行过程中发现...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 莱芜日报2005-08-02
《江苏教育》2019年68期
江苏教育

品读

在计划经济时代,普通中专基本上由行业(部委厅局)管理,技工学校主要由行业企业举办。在我国从以计划经济为主转向以市场经济为主的改革过程中,这个格局理所当然地被“破除”,可是行业、企业、职校之间的新关系(体制和机制)始终未能建立起来。光用文件和领导讲话向各方提要求是不可能真正解决问题的,非得通过立法和政策...  (本文共1页) 阅读全文>>

《国土资源成人教育》2001年02期
国土资源成人教育

谈创新能力的培养

进人21世纪,社会对高素质、强能力的创新人才越发青睐,这就使受教育者在选择学习的同时,对选择什么样的学校、学什么专业、能学到什么知识,有了更高的要求。然而现今的技工学校,由于历史的原因与它的定位,使之与大学、高中、中专相比,吸引力明显偏弱,另外,技工学校与职高相比,也处于劣势。如何正确处理好技校的发展是一个当务之急的问题。笔者认为,将技工学校职业技能培训与创新能力的培养紧密结合起来是促进技校发展的一条有效途径。用创新、独特和适合学生实际的教学方法,教会学生轻松自如地学习新知识、新技能,在潜移默化中影响学生、教育学生,培养学生的创新能力。通过教学,使教师的创新教育更好地融于职业技能培训中。在职业技能的培训中加强创新能力的培养,还要注意创新能力在个人发展层次上的差异性。在教学中,不能简单地用一个模式培养学生,要坚持因材施教的原则,用创新思维培养学生的创新能力。在学生中大力开展创新活动学校应培养教师的创新意识 学校要想在职业技能培训中...  (本文共1页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2003年04期
国土资源高等职业教育研究

技工学校从低谷走向发展的探索

从国家取消毕业生包分配政策,高校扩招,行业开始给技工学校“断奶”开始,技工学校的发展就逐步走向低谷,直到现在,大多数技工学校还在低谷徘徊观望,甚至坐以待毙。本文就如何使这些技工学校迅速走出低谷,进行一些粗浅地探索。 一、技工学校普遍出现大滑波的原因‘ 从1998年开始,技工学校普遍出现下滑,招生数量全面下降,有一大批技校连续四年都招不到学生,学校“寅吃卯粮”连工资都难以维持。.技工学校的发展为什么会出现这种艰难的情况呢?即有其自身的原因,也有社会方面的原因: (一)办学体制严重滞后 随着社会主义建设的飞速发展,各项改革的不断深人,技校体制改革严重滞后的问题日益凸现出来。 行业技工学校主要由行业办,任务是为本行业培养人才,学生毕业后由本行业包分配。在那时,学校的一切由国家包,经费多得用不完,一直到上世纪八十年代末,许多学校还在将用不完的经费上交。招生由国家下达计划指标,学生毕业了由国家包分配。在计划经济体制下,这种办学体制一直延续...  (本文共2页) 阅读全文>>

《时代经贸》2019年06期
时代经贸

基于市场体制下的会计创新人才培养模式探索

在我国,市场体制的不断完善,加快了会计管理体系的建立。在这种情况下,不仅会计信息越来越完整,而且会计从业人员的素质得到了整体提高,从而为我国经济的发展和宏观政策的调控提供了更可靠的专业支持。技工学校不仅承担着培养会计人才的重任,也肩负着正确引导会计市场信息的责任。所以,技工学校要紧跟时代潮流和充分把握市场发展方向,不断培养专业技能过硬、创新能力突出的会计专业人才,更要重视会计专业人才职业素养的培养与提升,从而促进学生顺利转变成高、精、尖的职业人。一、技工学校会计专业教育模式的应用现状及暴露的问题(一)仍将理论作为教学重点,忽视实践操作尽管我国实施以素质教育为主的教育形式,但是当前仍有部分技工学校教师在进行会计专业课程教学时将理论作为教学重点,并忽视了实践操作。这种“应试教育阴影下的教育方式”,不仅忽视了学生的主体地位,而且单一、机械化的理论教学很难让学生产生足够的兴趣,从而学生只能被动学习,与教师的互动与配合非常少,特别是学生的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2019年21期
现代职业教育

技工学校如何有效践行教育创新理念

因教育背景和学科专业不同所带来的就业差异是存在的。和实践能力。所以,要想进一步践行教育创新的理念,作为技工学早在春秋时期,孔丘就曾说过“因材施教”的教学理念,我们也要校的教师,就要不断完善自身的教学水平和创新能力。只有自身明白,每一位学生自身的学习能力和所属特长的不同也会导致的能力得到提升,才有教书育人、实践创新的基本素养。那么,在他们在学习上有不同的特点。有的学生文化课好,有的学生实践日常的教学工作中,我们可以积极参加相关的教学调研活动,通能力强,我们不能因为技工学校学生的文化课较差一些就对他过与其他优秀教师的交流来查漏补缺,完善自己的教学理念。同们不重视,他们一样也是我们祖国未来的栋梁。所以,作为一个时,一些骨干教师的授课可以一起去听课,听其他卓越的教师授技工学校的教师,要深刻认识到自己为人师表的责任,坚持探索课,也能让我们对深刻践行教育创新理念有更深一步的认识。最和完善教学理念和教学方式,从而更好地促进技工学校的教育。后,...  (本文共2页) 阅读全文>>