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凤城高中把学生自治落到实处

本报讯(记者 吴骞)“严格自律,锻炼能力,争做全面发展的凤城人,以主人翁的姿态建设民主和谐的新校园。”凤城高中学生会主席亓志超在凤城高中第二届学生代表大会上表态发言。3月3日,凤城高中第二届学生代表大会开幕,全校142名学生代表参加了开幕式。$$   学生代表大会是学校主人翁精神和民主意识的充分体现。这次的学生代表分为两种,一种是校学生会成员,他们为当然代表;其余代表全部由民主选举产生,每个班通过无记名投票的方式推选出两名学生,共同组成学生代表团。这些学生大都有全心全意为同学服务的精神和态度,在工作、学习和其他社会活动中起到模范带头作用,在同学中间有较高的威信。他们能真正代表全体同学的心声,...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 莱芜日报2009-03-05
《福建陶研》2015年Z1期
福建陶研

陶行知“学生自治”思想解读与践行

陶行知是我国现代教育史上伟大的人民教育家。他博大精深的教育思想是我国教育史上的一座丰碑,至今仍然是我们在新世纪里推进基础教育和师范教育改革的强大的思想武器。尤其是陶行知关于“学生自治”思想,对当前有效地改善和调整师范院校学生管理机制,强化和提高师范院校学生自我管理的积极性、主动性和创造性,仍具有重要的启迪意义和引领作用,而且还能丰富和发展师范院校学生自治教育的内容,为培养新世纪高素质师资队伍开拓一条新的道路。一、解读陶行知“学生自治”思想内涵陶行知“学生自治”思想是他早期中国教育改造思想中“生活教育”理论的一个重要的组成部分和实践方法,主要见之于他的早期著作《学生自治问题之研究》。陶行知把学生自治问题提高到共和国需要的高度来认识。他说:“今日的学生,就是将来的公民;将来所需要的公民,即今日所应当养成的学生”,“共和国所需要的公民”,“必先有能[1]够共同自治的学生。”他从两个方面给“学生自治”下了一个定义:从学生方面说,“学生自...  (本文共4页) 阅读全文>>

《福建陶研》2005年04期
福建陶研

行知语录

﹄泞产卜·之-厂人、犷‘-r份护一一卜口亡,洲,es知﹄︺公拐‘.派:川‘气r,,蕊·夕广﹄、J、夕,rl-L弓J﹄,·‘u产哈﹄︺‘,1︸月-l︸。,‘ 因为自治是一种人生的 美术,凡美术都有使人欣赏爱 慕的能力;那不能使人欣赏 的、爱慕的,便不是真美术, 也就不是真的学生自治。所以 学生自治,必须办到一个地 位,使凡参与和旁观的人,都 觉得他宝贵.都不得不欣赏 他、爱慕他。办到这个地位, 才算是高尚的人生美术,才算 是真正的学生自治。 —《陶行知全集》卷一 37页《学生自治问题之研究》 怎样叫俗?凡不合美术 的调和观念的就是俗。灵隐寺 新上任的财神菩萨,是一个 例。最俗的无过于西湖里红顶 装烟囱...  (本文共1页) 阅读全文>>

《福建陶研》2005年02期
福建陶研

陶行知的“学生自治”思想及启示

当今学生独生子女越来越多,他们的 教育问题也日益受到关注。有的学生在家 依赖家长,在学校依赖教师;有的学生不 懂得如何与同学相处,不懂得同学之间应 互帮互助,集体观念、协作意识淡薄;有 的学生在教师面前规规矩矩,一旦教师离 开,教室便乱成一锅粥,学生自治能力的 现状令人担忧。在此情景下,重读陶行知 先生的“学生自治”思想并赋予其时代价 值,对于研究学校德育工作、提高学生的 自治能力有着重要的借鉴意义。 一、陶行知“学生自治”思想的提 出 20世纪初,强调学生自学、自强、自 治的教育新思潮在中国盛行。这股自动主 义教育新思潮关注学生的主动性,教师则 起指导作用。由于陶先生教育思想的进步 性,他设释了自动主义与中国教育的关 系,提出学校德育应注重培养学生的自治能力,这就 使得“学生自治”思想具有深刻的理论基础。 陶先生一心扑在中国的教育事业上,在几十年 的教育实验中,积累了丰富的力、学经验,这就使得 “学生自治”思想具有扎实的实践基...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建陶研》2016年03期
福建陶研

陶行知学生自治思想在学校管理的应用

教育家陶行知先生的学生自治思想是其生活教育理论的重要组成部分,其思想观点主要见于早期著作《学生自治问题之研究》,并体现在后来的教育实践中。他说:“学生自治,是共和国学校里一件重要的事情。我们若想得美满的效果,须把它当件大事做,当个学问研究,当个美术去欣赏。”“从我们国体上看来,我们学校一定要培养成学生自治的能力,否则不应算为共和国的学校。”他甚至认为,学生自治可以带来“中华民族之彻底的自由与解放”,乃至整个世界“人类自由与解放的信号”。而对于学生个人来说,学生自治能够获得增长自我管理的经验,且“自决得越多,则经验越发丰富”;能够培养学生主人翁精神,即“大家从此可以充分发挥个人的精神,促进人群的进化。”但由于青少年学生身心发展不成熟,让他们完全自治不现实也不可能,所以,陶行知在教育实践探索时,也对学生自治的弊端进行分析研究,并采取必要措施加以抑制,促进学生自治不断完善。他分析道,学生自治已经或可能出现的主要弊端有三:一是学生自治团...  (本文共3页) 阅读全文>>

《西南科技大学高教研究》2013年03期
西南科技大学高教研究

民国时期厦门大学学生自治组织的特点述评

大学是读书人一生之中最为重要的阶段,这不仅仅是因为能够在这个阶段获得谋生的专业知识和技能,而且还需要充分地利用这一人生阶段去磨练健全的人格,从而能够理性地处理自治意识与职业道德的关系、自律能力与伦理道德和国家法律的关系、个人主义与集体主义的关系、个人利益与社会责任的关系、自我保全与时代奉献精神的关系等现实问题。大学之中学生自治组织的创办与良性发展则无疑对于大学生健全人格的建构具不可或缺的正面导向作用。而民国时期厦门大学学生的自治组织较为活跃,其学生自治会组织前后共有近50之多,并且总体上呈现出高度的自治理念和完善的机构设置,宽松的发展环境和强烈的维权意识,多样的组织形式和丰富的活动内容,高度的社会责任感和强烈的时代奉献精神等特点。这些特点虽在促进大学生健全人格的磨砺与养成方面有明显作用,但或多或少地也存在着值得反思的弊病或教训。一、高度的自治理念和完善的机构设置民国时期厦门大学学生自治组织的首要特点就在于其高度的自治理念和完善的...  (本文共5页) 阅读全文>>