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浅谈在素质教育下教师角色的转变

教师是课堂教学的设计者。在新的教育理念下,教师首先应是一名设计者,作为一名设计者,他必须注意几个问题:课堂教学的目标是什么?如何才能达到目标?怎样才知道已经达到目标?$$   探究式学习并不是完全摒弃传统的教学方法,而是吸取其精华,结合现代教育实际,更多地考虑学习因素,更多地站在学生的角度上去设计教学目标、创设教学情景、探讨教学方式、选定测试方法等,使学生与教师成为知识的共同创造者。同时,教师还要设计上课原则,发挥激励机制。特别是如何使学生在宽松的环境中,通过自己的探索活动来学习。最后教师还要设计出一定的测试手段,来调查教学和学习的效果。$$   教师是课堂教学的顾问。现代教育最大的改革就在于教师除了作为一名设计者以外,将越来越像一位顾问、一位交换意见的参加者,教师将会越来越少地传递知识,越来越多地激励思考。教师为学生作必要的引导、适时的提醒是永远不可缺少的。学生在对一定问题进行探讨时,可能感到信息缺乏,这时他们会向...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 莱芜日报2009-11-17
《职业技术》2006年12期
职业技术

影响初起点高职学生学习因素的分析

我院以培养高职高专中医药人才为主。笔者从事一线教学和担任班主任工作,现结合学生具体情况,在实践中体会到影响初起点高职学生学习的诸多因素作如下分析,希望对高职教育、教学和学生管理有所裨益。一、文化基础薄弱教学实践表明初起点的学生与高起点的学生相比较,在学习新知识上存在明显差距。笔者认为,导致这种差距的最根本原因是初起点的学生文化基础薄弱。初中阶段是以学习初级文化基础知识为主,而医学知识中有很多内容要求学生必须具备较高的文化知识才能够准确理解和掌握,文化基础薄弱成为初起点学生掌握医学知识的障碍。比如,《人体解剖学》中的一些方位术语涉及到高中阶段的立体几何知识,初起点的学生很难理解,而相比之下,高起点的学生对这部分知识就感到很容易。再如《中医学基础》中的很多理论、专业术语和叙述需要具备较高的现代汉语尤其古汉语基础;《生理学》、《病理学》以及《药理学》等涉及到多门高中文化课知识,这些都表明初起点的学生在学习中医药知识时存在着文化基础知识...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育评论》1999年05期
教育评论

影响中师学生学习因素的分析与对策

对影响学生学习因素的研究是一个传统的课题。在新形势下,内外因素影响的骤变,将这一课题重新摆在了我们面前。为给学校管理者提供一个决策依据,给困惑中的教师一点启迪,给迷茫的学生指点迷津,我们通过问卷、个别谈话进行调查,一共测试了两个年段在校中师学生共计597人。经过抽样统计分析,我们认为客观因素和主观因素对学生学习的影响表现为:首先,教师的期望影响最大,并呈现随年级的升高而系数加大。父母的影响较小,并随年级升高而系数减小,这是因为我们的生源主要来自农村,父母的文化水平不高,对已能考上中师的孩子没有更高的要求。中师学生随年龄的增长,独立意识的增强,减少了对父母的依赖。进入中师后,教师(特别是班主任)便成为他们心目中的新权威,为了得到教师的喜欢与认可,朝教师所期望的方向努力,教师对他们的发展起重要的导向作用。其次,活动的影响。适当有益的活动是锻炼学生能力,提高学生素质的有效途径之一。但一些学生认为活动太多影响学习积极性或没时间学习。究其...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生数理化(教与学.教研版)》2008年07期
中学生数理化(教与学.教研版)

开展化学探究性学习的体会与思考

化学是培养学生探究兴趣的最佳学科.因此,我充分利用这一优势,深刻挖掘教材的探究性学习因素,以小范围、小课题的探究活动为主,在探究性学习方面做了一些有益的尝试.一、创设问题情境,激发学生探究欲望质疑是思维的导火索,是学习的内驱力,它可以使学生的求知欲由潜伏状态转入被激活状态.随着探究性学习的进一步推进,教师应逐步引导学生发现和提出问题,培养强烈的问题意识.问题意识一旦被唤起,则会激发学生强烈的学习愿望,激发学生探索、创造和追求真理的科学精神.对于学生在学习过程中迸发出的问题,要大胆鼓励,如果合适,也可作为研究课题引导学生探究.二、分析疑问,提出假设,设计方案并动手探究教师在设置情境激发起学生探究欲后,应引导学生通过分析、比较、综合和类推不断地提出假设进行推理,从各个不同的角度分析类比,提出比较合理的假设,然后进一步进行探究.引导学生进行探究时,教师可辅设若干符合学生认知规律的问题,放手让学生动脑思考,动口讨论,动手实验,独自寻求解...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职业》2008年24期
职业

浅谈教师礼仪

教师是学生最现实的学习榜样。教师的衣着仪容、举止、语言都是作用于学生的重要学习因素,会对学生产生潜移默化的影响。《中小学教师职业道德规范》最后一条对教师礼仪作了如下规范:“衣着整洁大方,举止端庄,语言文明,礼貌待人,以身作则,为人师表。”笔者在此将从衣着仪容、举止、语言三方面具体来谈教师礼仪。一、教师要有美的衣着仪容仪表端庄大方、整齐美观,是积极上进的体现。衣冠不整、边幅不修,会被认为生活懒散、工作拖沓,难以获得学生的信任。教师可针对自身的特点,将自己的发型、脸形、肤色、身高以及年龄、学校环境等因素作为一个整体来构思,恰倒好处地进行自我设计,选择适合自己的服饰、发型,塑造良好的教师形象。教师的衣着仪容应整洁大方,符合教师职业特点。所谓整洁,就是整齐和清洁。教师的服饰无论质量好坏,新旧如何,都要做到端正妥帖、干净卫生。所谓大方,就是服饰、发式等不宜过分时髦华美、鲜艳刺目,而应庄重明快、素雅含蓄。二、教师要有美的举止1.站、坐、行端...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《职业》2008年24期
《教书育人》2019年04期
教书育人

对教师影响学生参与课堂学习因素的分析与思考

教师的教学行为创设了课堂环境,这种环境与学生个人特征会有一些影响,有些学生喜欢这样的环境,有些人则难以适应。这些差异造成了他们对学习、与人交流的态度和行为上的差异。如果教师能够更多地了解自己的特征对学生参与的影响,就能够帮助学生更好地参与到课堂活动中来。一、师生关系对学生参与的影响师生关系具有十分重要的教学意义,它是直接影响教学效果的重要因素之一。和谐的师生关系有利于提高学生的积极性、主动性,有利于营造和谐、民主的课堂氛围,从而提高课堂教学效果。集权型、民主型和放任型这三种不同师生关系会使学生产生不同行为反应。在集权型中,教师注重自己的教学权威,对学生采取强制手段,不让学生发表不同意见。这样导致学生害怕甚至讨厌教师,要么绝对服从,要么阳奉阴违。在放任型中,教师对学生往往不闻不问、放任自流,学生对教师不敌视、不恐惧,也不喜欢、不尊重、不信赖。在民主型中,教师发扬民主作风,充分尊重学生,对学生热爱、关心和信任,用自己高尚的品德、渊博...  (本文共2页) 阅读全文>>