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职业教育数控技能教学思路的探讨

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础。中等职业教育培养的主要是“蓝领层”数控技术人才,这类人才是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人,在企业数控技术岗位中占70.2%,是目前需求量最大的数控技术人才。对于“蓝领型”数控人才,必须以传统的机械制造技术(金属材料及热处理、切削原理及刀具、机床夹具、机制工艺等)为基础,学习掌握“数控机床原理及应用基础”和“数控加工编程技术”,还需要熟练掌握“CAD/CAM”软件。$$   数控技能教学的现状。目前中等职业教育数控技能教学在有些方面不能满足教学、生产需要,主要表现在:课程设置和教学内容不能满足企业需求。我国职业学校数控专业课程设置近几年虽有所改进,但教学内容仍较陈旧,学生所学到的知识技能与企业的要求尚存在差距。在实践技能培训方面,很多学校把实训重点放在数控机床简单操作上,而对数控加工工艺、CAD/CAM与数控自动编程等专业技术能力训练不够...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 莱芜日报2010-10-21
《课程教育研究》2017年17期
课程教育研究

数控技能竞赛现状与完善对策探讨

国内的数控技能竞赛对参赛学生的整体要求上越来越高,部分学校为了能让学生拿到相关奖项,付出大量精力来培养相关人才,优胜略汰,有的学生因为没达到要求就不得不面对“淘汰”的境地,太多人把这项竞赛看的过于神圣。国内数控技能竞赛重视的顶尖人才之间的竞争,这违背了整体发展的理念,为了达到全民竞赛的目的,目前的数控技能竞赛应适当改变一下赛制理念,转变一下惯有的命题思路和选拔标准,加强全民教育的理念,数控技能竞赛在不断的发展中越发的偏离实际,不利于提高学生的综合水平,竞赛内容应多联系实际,本文就数控技能竞赛现状和对策展开探讨。一、数控技能竞赛的现状(一)数控技能竞赛是佼佼者之间的竞争目前太多学校只是刻意的追求竞赛技能的成绩,而忘了技能竞赛的举办是为了提高学生的整体水平而不是让个别学生变成精英,学校的这种教育理念会让学生自身的心态发生改变,他们会认为能够参加竞赛就是胜者,被淘汰就技不如人,一味的为了竞赛而学习。数控技能竞赛从某种程度上来说是佼佼者...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年23期
课程教育研究

数控技能竞赛式的和谐高效课堂教学模式创新研究与实践

0.引言近几年各种职业技能竞赛正在全国如火如荼地开展,也得到了教育部门、各大院校和企业单位的全力支持。举办技能竞赛的主要作用有以下几点:第一是可以让职业教育坚定办学方向,体现出学校的职业意识、职业培养能力和职业道德等特色内容,以免职业教育的显著优势被埋没;第二是督促职业院校加强技能训练,在整个教育过程中贯彻技能要求;第三是提高学生的职业道德和职业意识。身为教育工作者,教师通过观察职业技能竞赛可以发现一些问题,应该就如何让学生技能竞赛中提高技能水平这个问题进行深思。因此,就有人提出在课堂教学中引入技能竞赛,这样既可以激发学生的竞争意识,调动学生的参与积极性;还可以让学生对职业要求和职业规范进行了解,帮助学生养成良好的职业习惯,在今后的工作中就能更好的履行职业任务和职业道德。在此基础上天津的某个职业大学就对数控编程和实训课程进行了改革,并对数控技能竞赛课堂教学模式进行了研究和创新。1.我国数控技能竞赛概况从我国的数控技能竞赛情况来看...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2017年17期
现代职业教育

以技能大赛为引领提高中职数控技能教学质量

通过数控技能大赛可以看出教育主管部门对中职数控技术应用专业教学方向的要求和社会对数控技术技能人才的需求,数控技能大赛已成为中职学校数控技术应用专业教学改革的风向标。积极参与数控技能大赛可促进教师技能水平的提高,推动学校加强实训场地建设,促使学校开发校本教材,从而提高中职数控技术应用专业技能教学质量。一、以技能大赛为推手,提高教师的技能水平积极指导学生参加数控技能大赛,不仅可使学生技能水平得到提高,教师也可在指导学生训练的过程中提高自身的技能水平。教师在指导学生训练的过程中,可以加强理论与实践的联系,学生加工零件,首先需要从理论上分析零件的加工工艺,而之后学生的实际操作可以检验工艺分析是否正确,教师的指导过程就是一个实践检验理论、理论促进实践的过程,教师的理论和技能水平在这种良性的循环过程中不断得到提高,教师也不断积累实践经验。教师也应该积极参加数控技能竞赛或参与训练,提高自己的技能水平。教师还应该不断加强同企业实际数控生产的联系...  (本文共1页) 阅读全文>>

《长江工程职业技术学院学报》2011年03期
长江工程职业技术学院学报

数控技能鉴定考试中应试技巧

湖北省劳动技能鉴定中心组织的数控技能鉴定仿真考试中,要求考生在数控仿真软件上完成给定图纸零件的加工编程过程。时间为2小时,最后的考试成绩是以考生操作过程正误及最后加工零件的尺寸来评分。本文将从数控车、铣两个方面来介绍其操作过程中相关一些应试技巧。1数控车工技能鉴定操作技巧如下图1所示,是去年6月份数控车床中级工技能考试题目,现以该题讲解其加工操作过程中若干技巧。技术要求:图1中级工车工考题毛坯尺寸:φ50×122未注公差尺寸,允许误差±0.07拿到图纸,我们首先进行工序分析,制定其加工工艺路线,见表1:我们打开上海宇龙数控仿真软件,选择华中标准前置刀架数控车床。表1简易工艺过程程序编号%1001程序编号%1002工序1:加工零件左半部分工序2:加工零件右半部分加工位置零件左端加工位置零件右端编程原点左端中心编程原点右端中心装夹工件伸出最长装夹掉头后工件伸出最长工步号刀具号刀补号工步内容工步号刀具号刀补号工步内容1 T01 01外...  (本文共3页) 阅读全文>>

《文理导航(中旬)》2011年07期
文理导航(中旬)

浅谈如何有效培养中职生的数控技能

数控技术是集机械、信息和电子等学科于一体的新兴交叉学科,数控技术的不断发展对人才的素质、知识、能力结构提出了新的要求。据资料显示,中国要成为“世界工厂”,需要造就数十万乃至数百万的数控技术应用领域的编程人员、操作人员和维修人员,这对我们中职生来说,既是机遇又是挑战,需要我们这些中职生掌握的数控技术专业必须适应市场需求。中等职业教育作为培养数控技术人才的一个重要的基地,如何有效地培养中职生的数控技能呢?我在教学中作了些粗浅的摸索。1.调查了解社会需求,培养社会需要的人才。根据近年来数控人才的需求,中职数控技能培养应达到的要求大体有这几方面:(1)熟练掌握数控机床结构的基本知识;(2)具备数控机床的操作、日常维护和手工编程能力;(3)熟练掌握主要数控系统的特点、接口技术、PLC、参数设置和机电关联知识;(4)熟练掌握数控加工工艺专业知识;(5)能够运用至少一种CAD/CAM软件进行三维造型和自动编程;(6)需要具备数控机床的机械和电...  (本文共1页) 阅读全文>>